UMUMIY OʻRTA TAʼLIM MAKTABLARIDA FIZIKA FANINI KIMYO BILAN O'ZARO BOG'LAB O'QITISH METODIKASI
Keywords:
Kalit so‘zlar: fizika, kimyo, fanlararo integratsiya, laboratoriya mashqlari, muammo asosida o‘qitish, metodika, umumiy oʻrta ta’lim, eksperimental ko‘nikmalar, integratsiyalashgan darslar, interaktiv ta’lim, Keywords: physics, chemistry, interdisciplinary integration, laboratory exercises, problem-based learning, methodology, secondary education, experimental skills, integrated lessons, interactive learning, Ключевые слова: физика, химия, межпредметная интеграция, лабораторные работы, проблемное обучение, методика, среднее общее образование, экспериментальные навыки, интегрированные уроки, интерактивное обучениеAbstract
Ushbu maqola umumiy oʻrta taʼlim maktablarida fizika fanini kimyo bilan bog‘lab o‘qitish metodikasini yoritadi. Maqolada fanlararo integratsiya, laboratoriya mashqlari va muammo asosida o‘qitish metodlari orqali o‘quvchilarda nazariy bilimlarni amaliyot bilan mustahkamlash, fanlararo tafakkur va eksperiment ko‘nikmalarini rivojlantirish imkoniyatlari ko‘rsatildi. Shuningdek, integratsiyalashgan darslar, interaktiv va multimedia vositalardan foydalanishning samaradorligi va o‘quv jarayonini qiziqarli qilishdagi ahamiyati ta’kidlandi.
This article explores the methodology of teaching physics in secondary schools by integrating it with chemistry. It highlights the opportunities to reinforce theoretical knowledge through practice, develop interdisciplinary thinking, and enhance experimental skills among students using interdisciplinary integration, laboratory exercises, and problem-based learning. The effectiveness of integrated lessons, as well as the use of interactive and multimedia tools to make the learning process engaging, is also emphasized.
В данной статье рассматривается методика преподавания физики в средней школе с интеграцией химии. Статья описывает возможности укрепления теоретических знаний на практике, развития межпредметного мышления и экспериментальных навыков у учащихся через междисциплинарную интеграцию, лабораторные работы и обучение на основе проблем. Также подчеркивается эффективность интегрированных уроков, использования интерактивных и мультимедийных инструментов для повышения интереса к учебному процессу.
