O‘ZBEK AUDITORIYASIDA BOSHLANG‘ICH KANJI O‘QITISHDA MNEMONIK STRATEGIYANING KOGNITIV-METODIK ASOSLARI
Keywords:
Kalit so‘zlar: kanji, mnemonika, metodika, Genki, assotsiativ o‘qitish, yapon tili, Keywords: kanji, mnemonic method, teaching methodology, Genki textbook, associative learning, Ключевые слова: кандзи, мнемоника, методика преподавания, учебник Genki, ассоциативное обучениеAbstract
Annotatsiya: Mazkur maqolada o‘zbek talabalari uchun boshlang‘ich bosqichda yapon tili iyerogliflarini o‘qitishda mnemonik usuldan foydalanishning nazariy asoslari va amaliy samaradorligi ilmiy-tajriba asosida yoritiladi. Tadqiqot Genki darsligi materiallari asosida tashkil etilib, mnemonik model ishlab chiqildi. Natijalar mazkur usulning uzoq muddatli xotirani faollashtirishda va o‘zlashtirish ko‘rsatkichlarini oshirishda samarali ekanligini ko‘rsatdi.
Abstract: This article examines the theoretical foundations and practical effectiveness of using mnemonic techniques in teaching Japanese kanji to Uzbek beginner learners. The study was conducted on the basis of the Genki textbook, and a structured mnemonic model was developed. The findings demonstrate that mnemonic strategies significantly improve long-term retention and learner engagement compared to traditional repetition-based methods.
Аннотация: В статье рассматриваются теоретические основы и практическая эффективность применения мнемонического метода при обучении японским иероглифам узбекских студентов начального уровня. Исследование проведено на основе учебника Genki. Результаты показывают, что мнемонический подход способствует лучшему долговременному запоминанию и повышению мотивации обучающихся.
