BO‘LAJAK INFORMATIKA O‘QITUVCHILARINING DASTURLASH TILLARIGA OID KOMPETENSIYALARINI RIVOJLANTIRISH METODIKASINI TAKOMILLASHTIRISH MODELI
Keywords:
Kalit so‘zlar: bo‘lajak informatika o‘qituvchisi, dasturlash kompetensiyasi, algoritmik tafakkur, computational thinking, problem-based learning, blended learning, raqamli ta’lim muhiti, kompetensiyaviy yondashuv.Abstract
Mazkur tadqiqotda bo‘lajak informatika o‘qituvchilarining dasturlash tillariga oid kompetensiyalarini rivojlantirish metodikasini takomillashtirishga yo‘naltirilgan pedagogik model ishlab chiqildi. Tadqiqotning nazariy asosini kompetensiyaviy yondashuv, hisoblash tafakkuri, algoritmik fikrlash, muammoli ta’lim va aralash ta’lim texnologiyalari tashkil etdi. Dasturlash kompetensiyasi algoritmik loyihalash, kod yozish, xatoliklarni aniqlash, testlash, real masalalarni dasturiy yechimga aylantirish hamda pedagogik jihatdan tushuntirish qobiliyatlari majmui sifatida talqin qilindi [1], [2]. Tajriba-sinov ishlari nazorat va tajriba guruhlari kesimida tashkil etilib, talabalarning boshlang‘ich va yakuniy kompetensiya darajalari diagnostik rubrika asosida baholandi. Natijalar shuni ko‘rsatdiki, muammoli topshiriqlar, loyiha asosida dasturlash, LMS muhitida mustaqil amaliy mashqlar va refleksiv baholashni integratsiyalash tajriba guruhida yuqori darajadagi kompetensiya ulushini 18,4 foizdan 46,9 foizgacha oshirdi. Tadqiqot natijalari bo‘lajak informatika o‘qituvchilarini kasbiy tayyorlashda raqamli ta’lim muhiti va metodik kompetensiyani dasturlash amaliyoti bilan uzviy bog‘lash zarurligini asoslaydi [3], [4].
