АНАЛИЗ ДЕЙСТВУЮЩИХ ШКОЛЬНЫХ ПРОГРАММ И УЧЕБНИКОВ В ПЛАНЕ ПОСТРОЕНИЯ СЛОЖНОГО СИНТАКСИЧЕСКОГО ЦЕЛОГО ПРИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ РУССКОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ УЗБЕКСКИХ ШКОЛ

Abstract

Аннотация: В статье рассматривается проблема формирования монологической речи учащихся узбекских школ в контексте построения сложного синтаксического целого (ССЦ). Проведен анализ действующих школьных программ и учебников по русскому языку, выявлены их сильные и слабые стороны в аспекте развития связной речи. Отмечается недостаток системных упражнений по формированию абзацной структуры и межфразовых связей. Особое внимание уделено трудностям учащихся, связанным с переносом узбекской синтаксической модели и ограниченным использованием средств логической связи. Предложены методические направления совершенствования работы по развитию ССЦ: текстоцентрический подход, работа с разными стилями речи, использование проектной деятельности и сравнительного анализа. Делается вывод о необходимости пересмотра школьных программ и разработки специальных пособий для билингвальной аудитории.

Abstract: The article addresses the problem of developing monologic speech among Uzbek school students in the context of constructing a complex syntactic whole (CSW). The analysis of current school curricula and Russian language textbooks reveals both strengths and weaknesses in fostering coherent speech. A lack of systematic exercises for paragraph structuring and inter-sentence cohesion is highlighted. Particular attention is given to students’ difficulties caused by transferring the Uzbek syntactic model into Russian and by limited use of logical connectors. Methodological directions for improving the development of CSW are proposed, including a text-centered approach, working with different functional styles, project-based learning, and comparative analysis. The study concludes that curriculum revision and the development of specialized teaching materials for bilingual learners are necessary.