ИЗУЧЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА РАБОТЫ УЧИТЕЛЕЙ ПО ОБУЧЕНИЮ УЧАЩИХСЯ ПОСТРОЕНИЮ МИКРОТЕКСТА (ССЦ) НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ

Authors

  • Умида Тоджибоевна Рузиева Author

Keywords:

Ключевые слова: микротекст; сложное синтаксическое целое; монологическая речь; методика преподавания; билингвизм; узбекские школы; межфразовые связи; педагогический опыт., Keywords:microtext; complex syntactic whole; monologic speech; teaching methodology; bilingualism; Uzbek schools; inter-sentence cohesion; pedagogical experience.

Abstract

Аннотация: В статье рассматривается опыт работы учителей по обучению школьников построению микротекста, или сложного синтаксического целого (ССЦ), на русском языке. На основе анализа методической литературы и практики преподавания выявлены основные трудности учащихся: однообразие синтаксических конструкций, отсутствие межфразовых связей, перенос родных языковых моделей. Обобщён успешный педагогический опыт, включающий использование текстоцентрического подхода, сравнительно-сопоставительного метода, проектной деятельности и упражнений на редактирование текста. Делается вывод о необходимости системного обучения построению микротекста как важнейшему условию развития монологической речи в условиях билингвальной среды.

Abstract: The article examines teachers’ experience in teaching students how to construct a microtext, or complex syntactic whole (CSW), in Russian. Based on an analysis of methodological literature and teaching practice, the main difficulties of students are identified: the predominance of simple syntactic constructions, lack of inter-sentence cohesion, and transfer of native language models. Successful pedagogical practices are summarized, including the text-centered approach, comparative methods, project-based learning, and text editing exercises. The article concludes that systematic teaching of microtext construction is a key condition for developing monologic speech in a bilingual educational environment.

Published

2025-08-27