O‘QITUVCHI KASBI VA FAOLIYATIDA QO‘LLANILADIGAN NEOLOGIZMLAR
Keywords:
Kalit so‘zlar. Neologizm, ta’lim, pedagogika, raqamli texnologiya, innovatsiya, kompetensiya, metodika, interfaol metod, platform, onlayn dars, testologiya, monitoring, baholash tizimi., Ключевые слова. Неологизм, образование, педагогика, цифровые технологии, инновации, компетентность, методология, интерактивный метод, платформа, онлайн-урок, тестология, мониторинг, система оценки., Keywords. Neologism, education, pedagogy, digital technology, innovation, competence, methodology, interactive method, platform, online lesson, testology, monitoring, assessment system.Abstract
ANNOTATSIYA. Ushbu maqolada o‘qituvchi kasbi va uning zamonaviy faoliyatida keng qo‘llanilayotgan neologizmlar (yangi so‘z atamalari) haqida batafsil fikr yuritadi. Ta’lim tizimining rivojlanishi, raqamli texnologiyalar kirib kelishi va global ta’lim standartlarining joriy etilishi natijasi o‘qituvchi nutqida yangi so‘zlar paydo bo‘lmoqda. Maqolada neologizmlarning mazmuni va ularning turlari, o‘qituvchi faoliyatida ishlatilish sabablari, amaliy misollar hamda ularning o‘zbek tiliga ta’siri yoritilgan. Shuningdek, zamonaviy pedagogik jarayonlarda uchraydigan atamalar va ularning qo‘llash doirasi ham tahlil qilinadi. O‘qituvchi kasbi va uning zamonaviy faoliyatida keng qo‘llanilayotgan neologizmlar (yangi so‘z va terminlar) masalasi ilmiy-nazariy hamda amaliy jihatdan tahlil qilinadi. Maqolada neologizmlarning kelib chiqish manbalari, ularning til taraqqiyotidagi o‘rni, zamonaviy ta’lim jarayonida kirib kelish sabablari hamda o‘qituvchi faoliyatida qo‘llanish xususiyatlari yoritilgan. Shuningdek, maqolada o‘qituvchilar tomonidan qo‘llaniladigan neologizmlar mazmuniga ko‘ra texnologik, metodik, baholash tizimi bilan bog‘liq hamda boshqaruvga oid guruhlarga ajratib, ularning dars jarayonidagi ahamiyati ochib beriladi.
ANNOTATION. This article discusses in detail the neologisms (new words and terms) widely used in the teaching profession and its modern activities. As a result of the development of the education system, the introduction of digital technologies and the introduction of global educational standards, new words are appearing in the teacher's speech. The article covers the content of neologisms and their types, the reasons for their use in teaching, practical examples and their impact on the Uzbek language. It also analyzes the terms found in modern pedagogical processes and their scope of application. The issue of neologisms (new words and terms) widely used in the teaching profession and its modern activities is analyzed from a scientific, theoretical and practical perspective. The article covers the sources of origin of neologisms, their role in language development, the reasons for their introduction into the modern educational process and the features of their use in teaching. The article also divides the neologisms used by teachers into technological, methodological, assessment system-related and management groups according to their content, and reveals their importance in the teaching process.
АННОТАЦИЯ. В данной статье подробно рассматриваются неологизмы (новые слова и термины), широко используемые в педагогической профессии и ее современной деятельности. В результате развития системы образования, внедрения цифровых технологий и глобальных образовательных стандартов в речи учителей появляются новые слова. В статье рассматривается содержание неологизмов и их типы, причины их использования в обучении, практические примеры и их влияние на узбекский язык. Также анализируются термины, встречающиеся в современных педагогических процессах, и сфера их применения. Вопрос о неологизмах (новых словах и терминах), широко используемых в педагогической профессии и ее современной деятельности, анализируется с научной, теоретической и практической точек зрения. В статье рассматриваются источники происхождения неологизмов, их роль в развитии языка, причины их внедрения в современный образовательный процесс и особенности их использования в обучении. В статье также неологизмы, используемые учителями, по содержанию делятся на технологические, методические, связанные с системой оценивания и управленческие группы, и раскрывается их значение в процессе обучения.
