INKLYUZIV TA’LIM SHAROITIDA TIKUV MAHSULOTLARI DIZAYNERLARINI TAYYORLASH METODIKASI
Keywords:
Kalit so‘zlar: inklyuziv ta’lim, imkoniyati cheklangan shaxslar, tikuv mahsulotlari dizayni, kasbiy tayyorgarlik, korreksion-rivojlantiruvchi metodika, individual yondashuv, moslashtirilgan o‘quv dasturi, ijtimoiy moslashuv, maxsus pedagogika, kasb-hunar ta’limi., Ключевые слова: инклюзивное образование, лица с ограниченными возможностями, дизайн швейных изделий, профессиональная подготовка, коррекционно-развивающая методика, социальная адаптация., Key words: inclusive education, persons with disabilities, design of sewing products, vocational training, correctional and developmental methodology, individual approach, social adaptation.Abstract
Annotatsiya. Ushbu maqolada inklyuziv ta’lim sharoitida tikuv mahsulotlari dizaynerlarini tayyorlashning nazariy-metodik asoslari yoritilgan. Imkoniyati cheklangan shaxslarni tikuvchilik va dizayn yo‘nalishida kasbiy tayyorlashda individual hamda differensial yondashuv, moslashtirilgan o‘quv dasturlari, maxsus didaktik vositalar va zamonaviy axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish masalalari tahlil qilingan. Shuningdek, eshitish, ko‘rish va tayanch-harakat a’zolarida nuqsoni bo‘lgan o‘quvchilar bilan ishlashning amaliy usullari, korreksion-rivojlantiruvchi mashg‘ulotlarni tashkil etish bosqichlari hamda ularning mehnat bozoriga ijtimoiy moslashuvini ta’minlash yo‘llari ko‘rsatib berilgan. Maqolada Farg‘ona ixtisoslashtirilgan maxsus texnikumi tajribasi asosida amaliy tavsiyalar ishlab chiqilgan.
Аннотация. В данной статье рассматриваются теоретико-методические основы подготовки дизайнеров швейных изделий в условиях инклюзивного образования. Анализируются вопросы индивидуального и дифференцированного подхода, адаптированных учебных программ и специальных дидактических средств при профессиональной подготовке лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Abstract. This article examines the theoretical and methodological foundations of training designers of sewing products in the context of inclusive education. It analyzes individual and differentiated approaches, adapted curricula, special didactic tools, and the use of modern information and communication technologies in the vocational training of persons with disabilities. Practical recommendations are developed based on the experience of the Fergana specialized vocational college for persons with disabilities.
