IMKONIYATI CHEKLANGAN OʻQUVCHILARDA TIKUVCHILIK KOMPETENSIYALARINI SHAKLLANTIRISH USULLARI
Keywords:
Kalit soʻzlar: tikuvchilik kompetensiyasi, kasbiy koʻnikma, kompetensiyaviy yondashuv, imkoniyati cheklangan oʻquvchilar, individuallashtirish, interfaol metodlar, modulli oʻqitish, loyihaviy taʼlim, korreksion pedagogika., Ключевые слова: швейные компетенции, профессиональные навыки, компетентностный подход, учащиеся с ограниченными возможностями, индивидуализация, интерактивные методы, модульное обучение, проектное образование, коррекционная педагогика., Keywords: sewing competencies, professional skills, competency-based approach, students with disabilities, individualization, interactive methods, modular training, project-based education, correctional pedagogy.Abstract
Annotatsiya. Maqolada imkoniyati cheklangan oʻquvchilarda tikuvchilik kompetensiyalarini shakllantirishning samarali usul va metodlari ilmiy-metodik nuqtai nazardan tahlil qilinadi. Muallif tikuvchilik kompetensiyasining tarkibiy tuzilmasini, uni shakllantirishning didaktik tamoyillarini hamda bosqichli oʻrgatish, koʻrgazmalilik, interfaol, modulli va loyihaviy metodlarning amaliy qoʻllanilishini yoritadi. Shuningdek, zamonaviy pedagogik texnologiyalar va baholash usullarining oʻrni aniq dalillar asosida koʻrsatib beriladi.
Аннотация. В статье с научно-методологической точки зрения анализируются эффективные методы и техники формирования швейных компетенций у учащихся с ограниченными возможностями. Автор освещает структурную структуру швейных компетенций, дидактические принципы их формирования и практическое применение поэтапного обучения, демонстрационных, интерактивных, модульных и проектных методов. На конкретных примерах также показана роль современных педагогических технологий и методов оценки.
Abstract. The article analyzes effective methods and techniques for the formation of sewing competencies in students with disabilities from a scientific and methodological point of view. The author highlights the structural structure of sewing competencies, the didactic principles of its formation, and the practical application of step-by-step teaching, demonstration, interactive, modular and project methods. The role of modern pedagogical technologies and assessment methods is also shown on the basis of concrete evidence.
