BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARIDA NUTQIY KOMPETENSIYANI SHAKLLANTIRISHDA XALQ OG‘ZAKI IJODI NAMUNALARINING DIDAKTIK IMKONIYATLARI VA LINGVOPSIXOLOGIK XUSUSIYATLARI
Keywords:
Kalit so‘zlar: nutqiy kompetensiya, xalq pedagogikasi, folklor, kognitiv egiluvchanlik, prosodik qatlam, artikulyatsion gimnastika, lingvodidaktika, sabab-oqibat tafakkuri, milliy identifikatsiya, empatiya., Ключевые слова: речевая компетенция, народная педагогика, фольклор, когнитивная гибкость, просодический слой, артикуляционная гимнастика, лингводидактика, причинно-следственное мышление, национальная идентификация, эмпатия., Keywords: speech competence, folk pedagogy, folklore, cognitive flexibility, prosodic layer, articulatory gymnastics, linguodidactics, causal thinking, national identification, empathy.Abstract
Annotatsiya. Ushbu maqolada boshlang‘ich ta’lim bosqichida o‘quvchilarning nutqiy kompetensiyalarini rivojlantirishda xalq og‘zaki ijodi (folklor) namunalarining didaktik, neyrolingvistik va psixologik imkoniyatlari chuqur ilmiy tahlil qilingan. Tadqiqot davomida ertak, topishmoq, maqol, tezaytish va afsona kabi janrlarning bolaning kognitiv tafakkuri, monologik va dialogik nutqi, shuningdek, ijtimoiy adaptatsiyasiga ta’siri differensial yondashuv asosida ochib berilgan. Folklor asarlarining shunchaki adabiy material emas, balki kognitiv egiluvchanlik, evristik tafakkur va milliy identifikatsiyani ta’minlovchi qudratli pedagogik mexanizm ekanligi ilmiy dalillar bilan asoslangan.
Аннотация. В данной статье проведен глубокий научный анализ дидактических, нейролингвистических и психологических возможностей образцов устного народного творчества (фольклора) в развитии речевых компетенций учащихся на этапе начального образования. В ходе исследования на основе дифференциального подхода раскрыто влияние таких жанров, как сказка, загадка, пословица, скороговорка и легенда, на когнитивное мышление, монологическую и диалогическую речь, а также социальную адаптацию ребенка. Научно обосновано, что фольклорные произведения являются не просто литературным материалом, а мощным педагогическим механизмом, обеспечивающим когнитивную гибкость, эвристическое мышление и национальную идентификацию.
Anatation. This article provides a deep scientific analysis of the didactic, neurolinguistic, and psychological possibilities of folklore in developing the speech competencies of students at the stage of primary education. During the research, the impact of genres such as fairy tales, riddles, proverbs, tongue twisters, and legends on the child's cognitive thinking, monologic and dialogic speech, as well as social adaptation was revealed based on a differential approach. It is scientifically substantiated that folklore works are not just literary material, but a powerful pedagogical mechanism that ensures cognitive flexibility, heuristic thinking, and national identification.
