O‘TKINCHI JARAYONLAR FANINI O‘QITISHDA VIRTUAL LABORATORIYALARDAN FOYDALANISHNING PEDAGOGIK SAMARADORLIGI
Keywords:
Kalit so‘zlar: o‘tkinchi jarayonlar, virtual laboratoriya, simulyatsiya, texnika ta’limi, raqamli ta’lim texnologiyalari., Ключевые слова: переходные процессы, виртуальная лаборатория, симуляция, техническое образование, цифровые образовательные технологии., Keywords: transient processes, virtual laboratory, simulation, technical education, digital learning technologies.Abstract
Mazkur maqolada texnika oliy ta’lim muassasalarida o‘qitiladigan “O‘tkinchi jarayonlar” fanini o‘qitishda virtual laboratoriya texnologiyalaridan foydalanish masalalari yoritilgan. An’anaviy laboratoriya mashg‘ulotlarida uchraydigan muammolar, jumladan, moddiy-texnik baza yetishmasligi, vaqt va xavfsizlik bilan bog‘liq cheklovlar tahlil qilingan. Virtual laboratoriyalarning didaktik imkoniyatlari ochib berilib, ularning talabalarning bilimni o‘zlashtirish darajasi va fan bo‘yicha tushunchalarini shakllantirishdagi samaradorligi asoslab berilgan. Tadqiqot natijalari virtual laboratoriyalar asosida tashkil etilgan mashg‘ulotlar o‘quv jarayonining samaradorligini oshirishini ko‘rsatadi.
В статье рассматриваются вопросы использования виртуальных лабораторных технологий в преподавании дисциплины «Переходные процессы» в технических высших учебных заведениях. Проанализированы проблемы традиционных лабораторных занятий, такие как недостаточность материально-технической базы, ограничения по времени и вопросам безопасности. Раскрыты дидактические возможности виртуальных лабораторий и обоснована их эффективность в повышении уровня усвоения знаний студентами. Результаты исследования показывают, что применение виртуальных лабораторий способствует повышению качества учебного процесса.
This article discusses the issues of using virtual laboratory technologies in teaching the course “Transient Processes” in technical higher education institutions. The problems of traditional laboratory classes, including insufficient material resources, time constraints, and safety issues, are analyzed. The didactic potential of virtual laboratories is revealed, and their effectiveness in improving students’ learning outcomes is substantiated. The results of the study indicate that virtual laboratories significantly enhance the effectiveness of the educational process.
