ПРЕПОДОВАНИЕ ПИСЬМА
Keywords:
Ключевые слова: Обучение письму, преподавание иностранного языка, письменная компетенция, процессный подход, черновик и редактирование, совместное письмо, взаимное оценивание, технологии в обучении письму, индивидуальный подход., Key words: Teaching writing, foreign language instruction, writing competence, process approach, drafting and revising, collaborative writing, peer feedback, technology-assisted writing, individualized instruction., Kalit so'zlar: Yozma nutqni o‘qitish, chet tilini o‘qitish, yozish kompetensiyasi, jarayonli yondashuv, rejalashtirish va tahrirlash, hamkorlikda yozish, o‘zaro baholash, texnologiyalar asosida yozish, individual yondashuv.Abstract
Аннотация: В статье рассматриваются основные стратегии и методы обучения письменной речи в процессе преподавания иностранного языка. Подчёркивается, что письмо является сложным видом речевой деятельности, включающим когнитивные, лингвистические, коммуникативные и социальные аспекты. Особое внимание уделяется поэтапному подходу к обучению письму, совместной работе, взаимному оцениванию, использованию технологий и индивидуализации обучения. Делается вывод, что комплексный подход способствует эффективному развитию письменной компетенции учащихся.
Annotation: This article examines effective strategies and techniques for teaching writing in foreign language education. It highlights writing as a complex skill that integrates cognitive, linguistic, communicative, and social competences. The paper emphasizes a multi-stage process approach, including pre-writing, drafting, revising, and editing, as well as the importance of collaborative writing, peer feedback, technology integration, and individualized instruction. The study concludes that a comprehensive and student-centered approach significantly enhances learners’ writing competence and confidence.
Annotatsiya: Mazkur maqolada chet tilini o‘qitishda yozma nutqni rivojlantirishning samarali strategiya va usullari yoritilgan. Yozish murakkab ko‘nikma sifatida kognitiv, lingvistik, kommunikativ va ijtimoiy jihatlarni o‘z ichiga olishi ta’kidlanadi. Maqolada yozishni o‘rgatishda bosqichma-bosqich yondashuv, hamkorlikda yozish, o‘zaro fikr-mulohaza, texnologiyalardan foydalanish va individual yondashuvning ahamiyati ko‘rsatib berilgan. Xulosa sifatida, kompleks va o‘quvchiga yo‘naltirilgan yondashuv yozma kompetensiyani samarali rivojlantirishi qayd etiladi.
