RASMLAR ASOSIDA MATNNI TUSHUNISH MEXANIZMLARI
Keywords:
Kalit so‘zlar: rasm, matnni tushunish, vizual idrok, kognitiv jarayon, dual kodlash, multimodal ta’lim, axborotni qayta ishlash, tafakkur, ta’lim texnologiyalari, psixologiya., Keywords: picture, text understanding, visual perception, cognitive process, dual coding, multimodal education, information processing, thinking, educational technologies, psychology., Ключевые слова: изображение, понимание текста, визуальное восприятие, когнитивный процесс, двойное кодирование, мультимодальное образование, обработка информации, мышление, образовательные технологии, психология.Abstract
Mazkur ilmiy maqolada rasmlar asosida matnni tushunish mexanizmlarining psixologik, kognitiv va pedagogik jihatlari tahlil qilinadi. Inson tafakkurida vizual va verbal axborotning o‘zaro uyg‘unlashuvi bilimlarni o‘zlashtirish jarayonini samaraliroq tashkil etishga xizmat qilishi ilmiy manbalar asosida asoslab berilgan. Rasmlarning matn mazmunini aniqlashtirish, kontekstni boyitish hamda tushunishni yengillashtirishdagi roli yoritiladi. Dual kodlash nazariyasi, multimodal o‘rganish modeli va kognitiv yuklama nazariyasiga tayangan holda rasm va matn integratsiyasining samaradorligi ko‘rsatib beriladi.
This scientific article analyzes the psychological, cognitive and pedagogical aspects of the mechanisms of text understanding based on pictures. It is scientifically proven that the integration of visual and verbal information in human thinking serves to organize the process of knowledge acquisition more effectively. The role of pictures in clarifying the content of the text, enriching the context and facilitating understanding is highlighted. The effectiveness of picture and text integration is demonstrated based on the dual coding theory, multimodal learning model and cognitive load theory.
В данной научной статье анализируются психологические, когнитивные и педагогические аспекты механизмов понимания текста на основе изображений. Научно доказано, что интеграция визуальной и вербальной информации в человеческом мышлении способствует более эффективной организации процесса усвоения знаний. Подчеркивается роль изображений в уточнении содержания текста, обогащении контекста и облегчении понимания. Эффективность интеграции изображений и текста демонстрируется на основе теории двойного кодирования, модели мультимодального обучения и теории когнитивной нагрузки.
