INNOVATSION KOMPETENTLIKNI RIVOJLANTIRISHDA KLASTER YONDASHUVINING O‘RNI
Keywords:
Kalit so‘zlar: innovatsion kompetentlik, klaster yondashuvi, o‘qituvchi tayyorlash, reflektiv amaliyot, raqobatbardoshlik, kasbiy rivojlanish., Ключевые слова: инновационная компетентность, кластерный подход, подготовка учителей, рефлексивная практика, конкурентоспособность, профессиональное развитие., Keywords: innovative competence, cluster approach, teacher training, reflective practice, competitiveness, professional development.Abstract
Annotatsiya. Ushbu maqolada zamonaviy ta’lim tizimida bo‘lajak o‘qituvchilarning innovatsion kompetentligini shakllantirishda klaster yondashuvining nazariy va amaliy asoslari yoritiladi. Klaster modeli orqali o‘qituvchilarni kasbiy tayyorlash, ularning texnologik savodxonligi, ijodiy fikrlashi, reflektiv yondashuvi va ijtimoiy-emotsional ongini rivojlantirishga erishish mumkin. Tadqiqotlar shuni ko‘rsatadiki, klaster asosida tayyorlangan pedagoglar raqobatbardosh va innovatsion fikrlashga ega bo‘ladi. Shuningdek, maqolada klaster modelining struktura va afzalliklari, O‘zbekiston ta’lim siyosati kontekstidagi qo‘llanilishi hamda xalqaro tajriba asosida taqqoslama tahlil keltirilgan.
Аннотация. В данной статье освещаются теоретические и практические основы кластерного подхода в формировании инновационной компетентности будущих учителей в условиях современной образовательной системы. Через модель кластера возможно обеспечить профессиональную подготовку педагогов, развивать их технологическую грамотность, креативное мышление, рефлексивный подход и социально-эмоциональное восприятие. Исследования показывают, что педагоги, подготовленные на основе кластерного подхода, обладают конкурентоспособностью и инновационным мышлением. Также в статье представлена структура кластерной модели, её преимущества, применение в контексте образовательной политики Узбекистана и сравнительный анализ с международным опытом.
Abstract. This article explores the theoretical and practical foundations of the cluster approach in developing innovative competence among future teachers within the modern education system. The cluster model enables professional teacher training and fosters technological literacy, creative thinking, reflective practice, and socio-emotional awareness. Research indicates that teachers trained through a cluster-based model demonstrate higher competitiveness and innovative thinking. The article also presents the structure and advantages of the cluster model, its application within the context of Uzbekistan’s education policy, and a comparative analysis based on international experience.
