IMKONIYATI CHEKLANGAN O‘QUVCHILARGA MATEMATIKA O‘QITISHDA ADAPTIV METODLARNI QO‘LLASH: TEXNIKUM TAJRIBASI
Keywords:
Kalit so‘zlar: inklyuziv ta'lim, imkoniyati cheklangan o‘quvchilar, adaptiv metod, matematika ta'limi, differensiallashtirilgan yondashuv, texnikum, manipulyativ o‘qitish., Ключевые слова: инклюзивное образование, учащиеся с ограниченными возможностями, адаптивный метод, обучение математике, дифференцированный подход, техническое училище, манипулятивное обучение., Keywords: inclusive education, students with disabilities, adaptive method, mathematics education, differentiated approach, technical school, manipulative teaching.Abstract
Annotatsiya. Ushbu maqolada texnikumlarda imkoniyati cheklangan o‘quvchilar uchun matematika darslarini samarali tashkil etishning adaptiv metodlari tadqiq etiladi. Maqsad - har bir o‘quvchining o‘ziga xos ehtiyojiga mos differensiallashtirilgan yondashuv orqali matematika fanini o‘zlashtirish sifatini oshirish. Ish jarayoni davomida ko‘rgazmali-manipulyativ metodlar, texnologik vositalar va baholashning moslashtirilgan shakllari sinovdan o‘tkazildi. Natijalar imkoniyati cheklangan o‘quvchilarining o‘zlashtirish ko‘rsatkichi 34% ga oshganini tasdiqladi. Maqola inklyuziv ta'lim amaliyotini yaxshilashga yordam berishga yo‘naltirilgan.
Аннотация. В данной статье рассматриваются адаптивные методы эффективной организации уроков математики для учащихся с ограниченными возможностями в технических училищах. Цель – повышение качества обучения математике за счет дифференцированного подхода, адаптированного к специфическим потребностям каждого ученика. В процессе работы были протестированы демонстрационно-манипулятивные методы, технологические инструменты и адаптированные формы оценки. Результаты подтвердили, что уровень усвоения материала учащимися с ограниченными возможностями увеличился на 34%. Статья призвана способствовать совершенствованию практики инклюзивного образования.
Abstract.This article examines adaptive methods for effectively organizing mathematics lessons for students with disabilities in technical schools.The goal is to improve the quality of mathematics learning through a differentiated approach tailored to the specific needs of each student.During the work process, demonstration-manipulative methods, technological tools, and adapted forms of assessment were tested.The results confirmed that the learning rate of students with disabilities increased by 34%.The article is aimed at helping to improve the practice of inclusive education.
