KICHIK MAKTAB YOSHIDAGI BOLALARDA FRUSTRATSION VAZIYATLARNING PAYDO BO‘LISH OMILLARI.
Keywords:
Kalit so‘zlar: frustratsiya, kichik maktab yoshi, psixologik rivojlanish, emotsional holat, o‘quv faoliyati, ijtimoiy muhit, pedagogik ta’sir., Ключевые слова: фрустрация, младший школьный возраст, психологическое развитие, эмоциональное состояние, учебная деятельность., Keywords: frustration, primary school children, emotional state, psychological development, learning activity.Abstract
Annotatsiya:Mazkur maqolada kichik maktab yoshidagi bolalarda frustratsion vaziyatlarning paydo bo‘lish sabablari, ularning psixologik xususiyatlari hamda bolalar shaxsiy rivojlanishiga ta’siri ilmiy jihatdan tahlil qilinadi. Shuningdek, frustratsiya holatini yuzaga keltiruvchi ijtimoiy, pedagogik va psixologik omillar o‘rganiladi. Tadqiqot jarayonida kichik maktab yoshidagi bolalarning emotsional holati, o‘quv faoliyati va tengdoshlar bilan munosabatlaridagi qiyinchiliklar tahlil qilinadi. Tadqiqot natijalari asosida bolalarda frustratsiya holatini kamaytirish va ularning psixologik barqarorligini ta’minlashga qaratilgan tavsiyalar ishlab chiqilgan.
Аннотация:В статье рассматриваются факторы возникновения фрустрационных ситуаций у детей младшего школьного возраста. Анализируются психологические особенности проявления фрустрации, а также влияние социальных и педагогических факторов на эмоциональное состояние ребёнка. Особое внимание уделяется учебной деятельности, отношениям со сверстниками и семейной среде как основным причинам возникновения фрустрации. На основе проведённого анализа предлагаются рекомендации по снижению уровня фрустрации у детей младшего школьного возраста.
Annotation:This article examines the factors causing frustration situations in primary school children and analyzes their psychological characteristics. The influence of social, pedagogical, and psychological factors on children’s emotional development is discussed. The study also focuses on difficulties in learning activities and peer relationships. Based on the results of the research, practical recommendations for reducing frustration and improving psychological stability among primary school children are proposed.
