ЭФФЕКТИВНОСТЬ СИСТЕМАТИЗАЦИИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ САМОДЕЛЬНЫХ ПРИБОРОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ МЕХАНИКЕ

Abstract

Аннотация: В данной статье рассматриваются актуальность и эффективность систематизации дидактических функций самодельных (импровизированных) приборов при обучении разделу механики в курсе физики. Авторы на научной основе предлагают пути решения таких противоречий в учебном процессе, как избыток теоретической информации и нехватка практических экспериментов. В исследовании проанализированы функции импровизированных средств по демонстрационному, исследовательскому и STEM-проектному направлениям. На примере конкретных приборов, таких как маятник Максвелла, трибометр, баллистический маятник и инерционные весы, изучены практические и методические особенности визуализации физических явлений. Результаты педагогического эксперимента показывают, что подобный системный подход способствует преодолению формализма в образовании. Данный метод имеет стратегическое значение в повышении функциональной грамотности учащихся, формировании их инженерного мышления и научно-исследовательской активности.    Annotatsiya: Ushbu maqolada fizika kursida mexanikani o'qitishda uy qurilishi (improvizatsiya) qurilmalarining didaktik funktsiyalarini tizimlashtirishning dolzarbligi va samaradorligi ko'rib chiqiladi. Mualliflar nazariy ma’lumotlarning haddan tashqari ko‘pligi va amaliy tajribalarning kamligi kabi ta’lim jarayonidagi qarama-qarshiliklarga ilmiy asoslangan yechimlarni taklif qiladilar. Tadqiqotda namoyish, tadqiqot va STEM loyihalarida improvizatsiya qilingan qurilmalarning funktsiyalari tahlil qilinadi. Maksvell mayatnik, tribometr, ballistik mayatnik va inertial muvozanat kabi maxsus qurilmalar yordamida fizik hodisalarni ko'rishning amaliy va uslubiy jihatlari o'rganildi. Pedagogik eksperiment natijalari shuni ko'rsatadiki, bu tizimli yondashuv ta'limdagi rasmiyatchilikni bartaraf etishga yordam beradi. Bu usul o‘quvchilarning funksional savodxonligini oshirish, muhandislik tafakkurini rivojlantirish, ilmiy tadqiqot faoliyatini rivojlantirish uchun strategik ahamiyatga ega.Abstract: This article examines the relevance and effectiveness of systematizing the didactic functions of homemade (improvised) instruments in teaching the mechanics section of physics. The authors provide a scientific basis for resolving contradictions in the educational process, such as the excess of theoretical information and the lack of practical experimentation. The study analyzes the functions of improvised tools across three main areas: demonstrative, inquisitive, and STEM-project-based directions. Using specific instruments such as Maxwell's pendulum, the tribometer, the ballistic pendulum, and inertial scales, the authors explore the practical and methodical features of visualizing physical phenomena. The results of the pedagogical experiment demonstrate that such a systematic approach helps overcome formalism in education. This method holds strategic importance in enhancing students' functional literacy, fostering engineering thinking, and promoting scientific research activity.