NUTQ BUZILISHLARIDA OTA-ONA BILAN HAMKORLIKNING AHAMIYATI
Keywords:
Kalit so‘zlar. Nutq buzilishi, logopediya, ota-ona hamkorligi, kommunikativ kompetensiya, psixologik muhit, korreksion pedagogika., Ключевые слова. Pечевые нарушения, логопедия, взаимодействие с родителями, коммуникативная компетенция, психологический климат, коррекционная педагогика., Keywords. Speech disorders, speech therapy, parental collaboration, communicative competence, psychological climate, corrective pedagogy.Abstract
Annotatsiya. Mazkur maqolada nutq buzilishlarini korreksiya jarayonida ota-ona bilan samarali hamkorlikning ahamiyati tahlil qilinadi. Tadqiqotda logopedik ishning muvaffaqiyati nafaqat mutaxassis faoliyatiga, balki oiladagi psixologik muhit va ota-onalarning pedagogik savodxonligiga ham bevosita bog‘liqligi ilmiy asoslanadi. Ota-ona ishtirokidagi kompleks yondashuv bolalarda nutq faoliyatining barqaror rivojlanishiga, ijtimoiy moslashuvning yaxshilanishiga hamda kommunikativ kompetensiyaning shakllanishiga xizmat qilishi ko‘rsatib o‘tiladi. Shuningdek, maqolada hamkorlikning samarali shakllari, interfaol metodlar va psixologik qo‘llab-quvvatlash mexanizmlari yoritiladi.
Аннотация. В статье рассматривается значение эффективного взаимодействия родителей и специалистов в процессе коррекции речевых нарушений. Обосновано, что успешность логопедической работы определяется не только профессионализмом педагога, но и уровнем педагогической культуры родителей и эмоционально-психологическим климатом в семье. Комплексный подход, предполагающий активное участие родителей, способствует устойчивому развитию речевой деятельности детей, повышению их социальной адаптации и формированию коммуникативной компетенции. Также анализируются формы сотрудничества и методы психолого-педагогической поддержки семьи.
Abstract. This article examines the significance of effective parent–specialist collaboration in the correction of speech disorders. It is argued that the success of speech therapy depends not only on the professional competence of the therapist but also on the psychological atmosphere within the family and parents’ pedagogical awareness. A comprehensive approach involving parents actively in the therapeutic process promotes stable speech development, enhances children’s social adaptation, and fosters communicative competence. The paper also discusses effective forms of cooperation, interactive strategies, and mechanisms of psychological support for families.
