GRADE 5 STUDENTS’ PASSIVITY IN LESSONS: CAUSES, CONSEQUENCES, AND EVIDENCE-BASED INTERVENTIONS
Keywords:
Keywords: student passivity, classroom engagement, Grade 5, motivation, interactive learning, primary education, self-efficacy, Kalit soʻzlar (UZ): oʻquvchi passivligi, sinfda ishtirok, 5-sinf, motivatsiya, interaktiv taʻlim, boshlangʻich taʻlim, oʻz-oʻziga ishonch, Ключевые слова : пассивность учащихся, вовлеченность на уроке, 5-й класс, мотивация, интерактивное обучение, начальное образование, самоэффективностьAbstract
Abstract: This article examines student passivity in Grade 5 classrooms — a widespread but often overlooked barrier to effective learning. Using a mixed-methods approach combining classroom observations, student questionnaires, and teacher interviews (n=72 students, 4 teachers), the study identifies fear of making mistakes, shyness, and teacher-centered instruction as the primary causes of passive behavior. Findings reveal that 70% of students exhibit moderate or high levels of passivity, and that highly passive students score an average of 34 points lower on academic assessments than their highly active peers. Evidence-based interventions including Think-Pair-Share, cooperative group work, formative assessment, and the cultivation of emotionally safe classroom environments are shown to be highly effective. The study concludes that addressing passivity requires both instructional reform and a deliberate shift in classroom culture.
Annotatsiya : Ushbu maqolada 5-sinf oʻquvchilarining darslardagi passivligi — samarali taʻlimga toʻsiq boʻladigan keng tarqalgan, ammo koʻpincha eʻtibordan chetda qoladigan muammo koʻrib chiqiladi. Sinf kuzatishlari, oʻquvchi soʻrovnomalari va oʻqituvchi suhbatlarini oʻz ichiga olgan aralash metodologiya asosida (n=72 oʻquvchi, 4 oʻqituvchi) oʻtkazilgan tadqiqot passiv xulq-atvorning asosiy sabablari sifatida xato qilishdan qoʻrqish, uyatchanlik va oʻqituvchi markazli taʻlimni aniqlaydi. Natijalar shuni koʻrsatadiki, oʻquvchilarning 70% i oʻrta yoki yuqori darajadagi passivlikni namoyon etadi, juda passiv oʻquvchilar akademik baholarda faol tengdoshlariga qaraganda oʻrtacha 34 ball kam toʻplaydi. Think-Pair-Share, guruhli ish, formativ baholash va emotsional jihatdan xavfsiz sinf muhitini shakllantirish kabi isbotlangan aralashuvlar yuqori samarali ekanligi koʻrsatildi.
Аннотация (Русский язык): В данной статье рассматривается пассивность учащихся 5-х классов на уроках — распространённое, но часто недооцениваемое препятствие эффективному обучению. С использованием смешанная методология (n=72 ученика, 4 учителя) исследование выявило, что 70% учащихся демонстрируют умеренный или высокий уровень пассивности. Главными причинами являются страх сделать ошибку, стеснительность и ориентация на учителя. Пассивные учащиеся получают в среднем на 34 балла меньше, чем активные. Доказано, что Think-Pair-Share, групповая работа, формативное оценивание и создание эмоционально безопасной среды являются высокоэффективными стратегиями.
