INKLYUZIV TA'LIM: MAXSUS EHTIYOJLI BOLALARNI UMUMTA'LIM MAKTABLARIGA MOSLASHTIRISHNING PSIXOLOGIK OMILLARI.
Keywords:
Kalit so‘zlar: Inklyuziv ta’lim, adaptatsiya, maxsus ehtiyoj, psixologik korreksiya, integratsiya, pedagogik muhit., Keywords: Inclusive education, adaptation, special needs, psychological correction, integration, pedagogical environment., Ключевые слова: Инклюзивное образование, адаптация, особые потребности, психологическая коррекция, интеграция, педагогическая среда.Abstract
Annotatsiya: Ushbu maqolada maxsus ehtiyojli bolalarni umumta’lim maktablari muhitiga moslashtirishning psixologik mexanizmlari, inklyuziv ta’limning mazmun-mohiyati va O‘zbekistonda bu borada olib borilayotgan islohotlar tahlil qilinadi. Maqolada xalqaro tajriba, qonuniy asoslar va bolaning ruhiy holatiga ta’sir etuvchi omillar yoritilgan.
Abstract: This article analyzes the psychological mechanisms of adapting children with special needs to the general education environment, the essence of inclusive education, and the reforms being carried out in Uzbekistan in this regard. The article highlights international experience, legal bases, and factors affecting the child's mental state.
Аннотация: В данной статье анализируются психологические механизмы адаптации детей с особыми потребностями к среде общеобразовательной школы, суть инклюзивного образования и проводимые в этом направлении реформы в Узбекистане. В статье освещены международный опыт, правовые основы и факторы, влияющие на психическое состояние ребенка.
