MEDIA TA’LIM TIZIMIDA BADIIY ONG, TASAVVUR VA TAFAKKURNI RIVOJLANTIRISHNING PEDAGOGIK AHAMIYATI
Keywords:
Kalit so‘zlar: media ta’lim, badiiy ong, tasavvur, tafakkur, media savodxonlik, estetik idrok, tanqidiy fikrlash, vizual madaniyat, ijodiy tafakkur, raqamli ta’lim., Ключевые слова: медиаобразование, художественное сознание, воображение, мышление, медиаграмотность, эстетическое восприятие, критическое мышление, визуальная культура, творческое мышление, цифровое образование., Keywords: media education, artistic consciousness, imagination, thinking, media literacy, aesthetic perception, critical thinking, visual culture, creative thinking, digital education.Abstract
Annotatsiya. Ushbu maqolada media ta’lim tizimida badiiy ong, tasavvur va tafakkurni shakllantirishning nazariy hamda amaliy asoslari tahlil qilinadi. Bugungi axborotlashgan jamiyatda o‘quvchi faqat tayyor axborotni qabul qiluvchi emas, balki media matnlarni anglaydigan, tahlil qiladigan, estetik baholaydigan va ijodiy qayta yaratadigan faol subyekt sifatida qaralmoqda. Maqolada media ta’limning badiiy-estetik tarbiya bilan bog‘liqligi, vizual obrazlar, ekran madaniyati, raqamli hikoya, reklama, ijtimoiy tarmoq kontenti va audiovizual materiallarning o‘quvchi tafakkuriga ta’siri yoritiladi.
Аннотация. В данной статье анализируются теоретические и практические основы формирования художественного сознания, воображения и мышления в системе медиаобразования. В современном информационном обществе студент рассматривается не только как получатель готовой информации, но и как активный субъект, который понимает, анализирует, эстетически оценивает и творчески воссоздает медиатексты. В статье освещается связь медиаобразования с художественно-эстетическим воспитанием, влияние визуальных образов, экранной культуры, цифрового повествования, рекламы, контента социальных сетей и аудиовизуальных материалов на мышление студента.
Annotation. This article analyzes the theoretical and practical foundations of the formation of artistic consciousness, imagination and thinking in the media education system. In today's information society, the student is considered not only as a receiver of ready-made information, but also as an active subject who understands, analyzes, aesthetically evaluates and creatively recreates media texts. The article highlights the connection of media education with artistic and aesthetic education, the impact of visual images, screen culture, digital storytelling, advertising, social network content and audiovisual materials on the student's thinking.
