MAKTABGACHA YOSHDA PSIXOFIZIOLOGIK TARAQQIYOTNING UMUMIY TAVSIFI. OʻYIN MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLANING YETAKCHI FAOLIYATI SIFATIDA
Keywords:
KALIT SOʻZLAR. Maktabgacha yosh, psixofizilogik taraqqiyot, oʻyin faoliyati, yetakchi faoliyat, yaqin rivojlanish zonasi, rol oʻyini, kognitiv rivojlanish, emotsional rivojlanish, ijtimoiylashuv, motivatsiya, neyrofiziologik yetilish, shaxs shakllanishi, bolalar psixologiyasi, faoliyat nazariyasi., КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА. Дошкольный возраст, психофизиологическое развитие, игровая деятельность, ведущая деятельность, зона ближайшего развития, ролевая игра, когнитивное развитие, эмоциональное развитие, социализация, мотивация, нейрофизиологическое созревание., KEY WORDS. Preschool age, psychophysiological development, play activity, leading activity, zone of proximal development, role-play, cognitive development, emotional development, socialization, motivation, neurophysiological maturation.Abstract
ANNOTATSIYA. Ushbu ilmiy maqolada maktabgacha yoshdagi bolalarda psixofizilogik taraqqiyotning umumiy xususiyatlari chuqur tahlil etiladi. Bolaning jismoniy, neyrofiziologik, kognitiv, emotsional va ijtimoiy rivojlanish bosqichlari yoritiladi. Oʻyin maktabgacha yoshdagi bolaning yetakchi faoliyati sifatida koʻrib chiqilib, uning psixik rivojlanishdagi oʻrni, motivatsion mexanizmlari va ijtimoiylashuvdagi ahamiyati ilmiy asosda ochib beriladi. Maqolada L.S. Vygotskiy, A.N. Leontyev, D.B. Elkonin va boshqa olimlarning nazariyalari asosida oʻyin faoliyatining bolaning yaqin rivojlanish zonasini faollashtirishdagi roli tahlil qilinadi. Tadqiqot maktabgacha taʼlim samaradorligini oshirish va bolalarni maktabga tayyorlash masalalariga hissa qoʻshadi.
АННОТАЦИЯ. В данной научной статье подробно анализируются общие характеристики психофизиологического развития детей дошкольного возраста. Рассматриваются этапы физического, нейрофизиологического, когнитивного, эмоционального и социального развития. Игра как ведущая деятельность дошкольника раскрывается с точки зрения её роли в психическом развитии, мотивационных механизмах и социализации. На основе теорий Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина освещается значение сюжетно-ролевой игры.
ANNOTATION. This scientific article provides a comprehensive analysis of the general characteristics of psychophysiological development in preschool children. It covers physical, neurophysiological, cognitive, emotional, and social development stages. Play as the leading activity of preschoolers is examined for its role in mental development, motivational mechanisms, and socialization. Theories of L.S. Vygotsky, A.N. Leontyev, and D.B. Elkonin form the basis for analyzing the significance of role-play.
