BOSHLANG‘ICH SINFLARDA MORFEMIK TARKIBNI O‘RGATISHNING XALQARO TADQIQOTLARDAGI AHAMIYATI
Keywords:
Kalit so‘zlar: morfema, o‘zak, qo‘shimcha, morfologik ong, o‘qish savodxonligi, PISA, PIRLS, boshlang‘ich ta’lim, morfemik tahlil., Ключевые слова: морфема, корень, аффикс, морфологическая осведомлённость, читательская грамотность, PISA, PIRLS, начальное образование., Keywords: morpheme, root, affix, morphological awareness, reading literacy, PISA, PIRLS, primary education, morphemic analysis.Abstract
Annotatsiya: Mazkur maqolada boshlang‘ich sinflarda morfemik tarkibni o‘rgatishning nazariy asoslari, metodik yondashuvlari hamda xalqaro tadqiqotlardagi ahamiyati tahlil qilinadi. Morfologik ongni shakllantirishning o‘quvchilarning o‘qish savodxonligi, yozuv malakasi, lug‘at boyligi va matnni tushunish kompetensiyalariga ta’siri ilmiy manbalar asosida yoritilgan. Shuningdek, PISA va PIRLS xalqaro baholash dasturlarida morfologik bilimlarning o‘rni ochib berilgan. Maqolada boshlang‘ich sinflarda morfemik tarkibni o‘qitish bo‘yicha amaliy tavsiyalar ham ishlab chiqilgan.
Аннотация: В данной статье анализируются теоретические основы и методические подходы к обучению морфемному составу слова в начальных классах, а также его значение в международных исследованиях. На основе научных источников раскрывается влияние формирования морфологической осведомлённости на читательскую грамотность, письменную речь, словарный запас и понимание текста учащихся. Кроме того, рассматривается роль морфологических знаний в международных программах оценки PISA и PIRLS. В статье также представлены практические рекомендации по обучению морфемному составу слова в начальной школе.
Annotation: This article analyzes the theoretical foundations and methodological approaches of teaching morphemic structure in primary grades and its significance in international research. Based on scientific sources, the influence of morphological awareness on reading literacy, writing skills, vocabulary development, and text comprehension is highlighted. The role of morphological knowledge in international assessment programs such as PISA and PIRLS is also discussed. Furthermore, practical recommendations for teaching morphemic structure in primary education are provided.
