ANDRAGOGIK TA’LIM MUHITIDA KASBIY-KREATIV KOMPETENSIYANI SHAKLLANTIRISHNING NAZARIY VA ILMIY PEDAGOGIK ASOSLARI
Keywords:
Kalit so‘zlar: andragogika, kattalar ta’limi, kasbiy-kreativ kompetensiya, kreativlik, uzluksiz ta’lim, pedagogik innovatsiya, refleksiya, kompetensiya modeli, kasbiy rivojlanish, ijodiy tafakkur., Ключевые слова: андрагогика, обучение взрослых, профессионально-креативная компетентность, креативность, непрерывное образование, педагогическая инновация, рефлексия, модель компетентности, профессиональное развитие, творческое мышление., Keywords: andragogy, adult learning, professional-creative competence, creativity, lifelong learning, pedagogical innovation, reflection, competence model, professional development, creative thinking.Abstract
Annotatsiya: Ushbu maqolada andragogik ta’lim muhitida kasbiy-kreativ kompetensiyani shakllantirishning nazariy va ilmiy-pedagogik asoslari tahlil qilingan. Andragogika tamoyillari, kattalar ta’limining o‘ziga xos xususiyatlari, kreativ kompetensiyaning tuzilmasi va uni rivojlantirish mexanizmlari ko‘rib chiqilgan. Kasbiy-kreativ kompetensiyaning motivatsion, kognitiv, amaliy va refleksiv komponentlari o‘rtasidagi o‘zaro bog‘liqlik ochib berilgan. Shuningdek, xorijiy va milliy ilmiy-pedagok tajriba asosida andragogik yondashuvlar orqali kattalar ta’limida kasbiy-kreativ kompetensiyani rivojlantirish modeli taklif etilgan.
Аннотация: В данной статье анализируются теоретические и научно-педагогические основы формирования профессионально-креативной компетентности в условиях андрагогической образовательной среды. Рассмотрены принципы андрагогики, специфика обучения взрослых, структура креативной компетентности и механизмы её развития. Раскрыта взаимосвязь мотивационного, когнитивного, практического и рефлексивного компонентов профессионально-креативной компетентности. На основе зарубежного и отечественного научно-педагогического опыта предложена модель развития профессионально-креативной компетентности в обучении взрослых посредством андрагогических подходов.
Abstract: This article analyzes the theoretical and scientific-pedagogical foundations of forming professional-creative competence in an andragogical educational environment. The principles of andragogy, the specific features of adult learning, the structure of creative competence and mechanisms for its development are examined. The interrelationship between motivational, cognitive, practical, and reflective components of professional-creative competence is revealed. Based on foreign and national scientific-pedagogical experience, a model for developing professional-creative competence in adult education through andragogical approaches is proposed.
