TIKUVCHILIK FANLARINI O‘QITISHDA INKLYUZIV TA’LIM TEXNOLOGIYALARINING O‘RNI
Keywords:
Kalit so‘zlar: inklyuziv ta’lim, tikuvchilik fanlari, kasb-hunar ta’limi, imkoniyati cheklangan shaxslar, alohida ta’lim ehtiyojlari, assistiv (yordamchi) texnologiyalar, ta’limning universal dizayni (UDL), differensial yondashuv, moslashtirilgan jihozlar., Ключевые слова: инклюзивное образование, швейные науки, профессиональное образование, люди с инвалидностью, особые образовательные потребности, вспомогательные технологии, универсальный дизайн обучения (УДО), дифференцированный подход, адаптированное оборудование., Keywords: inclusive education, sewing sciences, vocational education, people with disabilities, special educational needs, assistive technologies, universal design for learning (UDL), differentiated approach, adapted equipment.Abstract
Annotatsiya. Mazkur maqolada tikuvchilik (tikuvchilik-bichuvchilik) fanlarini o‘qitish jarayonida inklyuziv ta’lim texnologiyalarining o‘rni va ahamiyati ilmiy-amaliy nuqtai nazardan tahlil qilingan. Imkoniyati cheklangan o‘quvchilarning kasbiy ko‘nikmalarni egallashida moslashtirilgan jihozlar, yordamchi (assistiv) texnologiyalar, differensiallashtirilgan ta’lim hamda ta’limning universal dizayni (UDL) tamoyillaridan foydalanish masalalari yoritilgan. Tadqiqotda O‘zbekistondagi inklyuziv ta’limning huquqiy-me’yoriy asoslari, xalqaro tajriba va tikuvchilik ustaxonasida amaliy mashg‘ulotlarni tashkil etishning samarali usullari aniq faktlar asosida ko‘rib chiqilgan. Xulosa qismida tikuvchilik yo‘nalishida inklyuziv yondashuvni joriy etishning ustuvor yo‘nalishlari taklif etilgan.
Аннотация. В данной статье анализируется роль и значение инклюзивных образовательных технологий в процессе обучения швейному делу (портняжному делу и кройке) с научно-практической точки зрения. Рассматриваются вопросы использования адаптированного оборудования, вспомогательных технологий, дифференцированного образования и принципов универсального дизайна образования (УДО) при приобретении профессиональных навыков учащимися с инвалидностью. В исследовании рассматривается правовая и нормативная база инклюзивного образования в Узбекистане, международный опыт и эффективные методы организации практического обучения в швейной мастерской на основе конкретных фактов. В заключении предлагаются приоритетные направления внедрения инклюзивного подхода в швейном направлении.
Abstract. This article analyzes the role and importance of inclusive education technologies in the process of teaching sewing (tailoring and tailoring) subjects from a scientific and practical point of view. The issues of using adapted equipment, assistive technologies, differentiated education and the principles of universal design of education (UDL) in the acquisition of professional skills by students with disabilities are covered. The study examines the legal and regulatory framework of inclusive education in Uzbekistan, international experience and effective methods of organizing practical training in a sewing workshop based on concrete facts. The conclusion proposes priority areas for implementing an inclusive approach in the sewing direction.
