РУССКО-УЗБЕКСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ДИСКУРС В УСЛОВИЯХ БИЛИНГВИЗМА
Keywords:
Ключевые слова: образовательный дискурс, билингвизм, языковой контакт, медицинское образование, кодовое переключение, интерференция, медицинская терминология, русский язык, узбекский язык., Keywords: educational discourse, bilingualism, language contact, medical education, code-switching, interference, medical terminology, Russian language, Uzbek language., Kalit so‘zlar: ta’lim diskursi, bilingvizm, til aloqasi, tibbiy ta’lim, kodlarni almashtirish, interferensiya, tibbiy terminologiya, rus tili, o‘zbek tili.Abstract
Аннотация. В статье рассматриваются особенности функционирования русско-узбекского образовательного дискурса в условиях билингвизма на материале медицинского образования. Анализируются процессы языкового контакта, проявляющиеся в академической коммуникации студентов и преподавателей медицинских вузов Узбекистана. На основе анализа учебного дискурса и результатов анкетирования выявлено, что русский язык сохраняет статус языка профессиональной коммуникации и медицинской науки, тогда как узбекский язык выполняет когнитивно-пояснительную функцию, способствуя более эффективному усвоению специальных знаний.Полученные результаты свидетельствуют о формировании устойчивой билингвальной модели медицинского образовательного дискурса, способствующей развитию профессиональной компетентности будущих специалистов.
Abstract. The article examines the peculiarities of the functioning of Russian-Uzbek educational discourse in a bilingual environment based on medical education. The study analyzes language contact processes manifested in the academic communication of students and teachers at medical universities in Uzbekistan. Based on the analysis of educational discourse and the results of a questionnaire survey, it was found that the Russian language retains its status as the language of professional communication and medical science, while the Uzbek language performs a cognitive and explanatory function, contributing to a more effective acquisition of specialized knowledge. The obtained results indicate the formation of a stable bilingual model of medical educational discourse that promotes the development of professional competence among future specialists.
Annotatsiya. Maqolada tibbiy ta’lim materiali asosida bilingvizm sharoitida rus-o‘zbek ta’lim diskursining faoliyat ko‘rsatish xususiyatlari tahlil qilinadi. O‘zbekiston tibbiyot oliy ta’lim muassasalarida talabalar va professor-o‘qituvchilar akademik muloqotida namoyon bo‘ladigan til aloqasi jarayonlari o‘rganiladi. Ta’lim diskursi tahlili hamda so‘rovnoma natijalari asosida rus tili professional muloqot va tibbiyot fanining asosiy tili sifatidagi mavqeini saqlab qolayotgani, o‘zbek tili esa kognitiv-izohlovchi vazifani bajarib, maxsus bilimlarni samarali o‘zlashtirishga xizmat qilishi aniqlangan. Olingan natijalar bo‘lajak mutaxassislarning kasbiy kompetensiyasini rivojlantirishga xizmat qiluvchi tibbiy ta’lim diskursining barqaror bilingval modeli shakllanayotganini ko‘rsatadi.
