“TA’LIM JARAYONIDA MUAMMOLI TA’LIM ASOSIDA O‘QUVCHILARDA TANQIDIY FIKRLASH RIVOJLANTIRISH”.
Keywords:
Kalit so‘zlar: muammoli ta’lim, ijtimoiy fanlar, muammoli vaziyat, tanqidiy fikrlash, ijodiy faoliyat, pedagogik texnologiya, muammoli-modulli o‘qitish, kompetensiya, Ключевые слова: проблемное обучение, общественные дисциплины, проблемная ситуация, критическое мышление, творческая деятельность, педагогическая технология, компетенция., Keywords: problem-based learning, social sciences, problem situation, critical thinking, creative activity, pedagogical technology, problem-based learning, competenceAbstract
Mazkur maqolada ijtimoiy fanlarni o‘qitishda muammoli ta’lim texnologiyalarining nazariy asoslari, pedagogik imkoniyatlari va amaliy ahamiyati yoritilgan. Muammoli ta’limning o‘quvchilarning mustaqil fikrlash, tanqidiy tahlil qilish, ijodiy yondashuv hamda kasbiy kompetensiyalarini rivojlantirishdagi o‘rni tahlil qilingan. Shuningdek, muammoli vaziyat yaratish bosqichlari, muammoli-modulli o‘qitish texnologiyasining xususiyatlari va ijtimoiy-gumanitar fanlarni o‘qitishdagi samaradorligi ko‘rsatib berilgan. В статье рассматриваются теоретические основы, педагогические возможности и практическая значимость технологий проблемного обучения при преподавании общественных дисциплин. Анализируется роль проблемного обучения в развитии у студентов самостоятельного мышления, навыков критического анализа, творческого подхода и профессиональных компетенций. Также представлены этапы создания проблемной ситуации, особенности технологии проблемного обучения и ее эффективность в преподавании социально-гуманитарных дисциплин. This article discusses the theoretical foundations, pedagogical possibilities and practical significance of problem-based learning technologies in teaching social sciences. The role of problem-based learning in the development of students' independent thinking, critical analysis, creative approach and professional competencies is analyzed. The stages of creating a problem situation, the features of the problem-based learning technology and its effectiveness in teaching social and humanitarian sciences are also shown.
