ZAMONAVIY RAQAMLI TA’LIM MUHITIDA FIZIKA FANINI O‘QITISHNING JORIY HOLATI VA RIVOJLANISH TENDENSIYALARI
Keywords:
Kalit so‘zlar: raqamli ta’lim muhiti, fizika o‘qitish metodikasi, virtual laboratoriya, interaktiv simulyatsiya, raqamli texnologiya, elektron ta’lim resurslari, diagnostik baholash, mustaqil ta’lim, fizik tafakkur, konseptual tushunish., Ключевые слова: цифровая образовательная среда, методика преподавания физики, виртуальная лаборатория, интерактивная симуляция, цифровые технологии, электронные образовательные ресурсы, диагностическое оценивание, самостоятельное обучение., Keywords: digital educational environment, physics teaching methodology, virtual laboratory, interactive simulation, digital technology, electronic educational resources, diagnostic assessment, independent learning, physical thinking.Abstract
Mazkur tadqiqot ishida raqamli ta’lim muhitida fizika fanini o‘qitishning mavjud holati ilmiy-metodik jihatdan tahlil qilingan. Tadqiqotda zamonaviy ta’lim jarayonida raqamli texnologiyalar, virtual laboratoriyalar, interaktiv simulyatsiyalar, elektron ta’lim resurslari, multimedia vositalari, masofaviy ta’lim platformalari va diagnostik baholash tizimlaridan foydalanish imkoniyatlari yoritilgan. Fizika fanining tajriba, kuzatish, modellashtirish va tahlilga asoslangan xususiyati raqamli ta’lim muhitidan maqsadli foydalanishni talab etishi asoslangan. Maqolada raqamli ta’limning hozirgi holati normativ-huquqiy, ilmiy-metodik, didaktik va amaliy jihatlar asosida ko‘rib chiqilgan. Shuningdek, fizika darslarida raqamli vositalardan foydalanish o‘quvchilarning konseptual tushunishini chuqurlashtirish, murakkab fizik hodisalarni vizuallashtirish, amaliy-laborator ko‘nikmalarni rivojlantirish va mustaqil bilish faoliyatini faollashtirishga xizmat qilishi ko‘rsatib berilgan. Tadqiqot natijalari raqamli ta’lim muhitida fizika o‘qitish samaradorligi texnologiyaning mavjudligi bilan emas, balki uning pedagogik maqsad, mavzu mazmuni, o‘qitish metodi va baholash tizimi bilan uyg‘unlashgan holda qo‘llanishiga bog‘liq ekanini tasdiqlaydi.
В статье научно-методически проанализировано современное состояние преподавания физики в условиях цифровой образовательной среды. Рассмотрены возможности использования цифровых технологий, виртуальных лабораторий, интерактивных симуляций, электронных образовательных ресурсов, мультимедийных средств, дистанционных образовательных платформ и систем диагностического оценивания. Обосновано, что экспериментальный, наблюдательный, модельный и аналитический характер физики требует целенаправленного применения цифровой образовательной среды. В статье современное состояние цифрового обучения рассматривается с нормативно-правовой, научно-методической, дидактической и практической точек зрения. Показано, что использование цифровых средств на уроках физики способствует углублению концептуального понимания учащихся, визуализации сложных физических явлений, развитию практико-лабораторных навыков и активизации самостоятельной познавательной деятельности.
This article provides a scientific and methodological analysis of the current state of teaching physics in a digital educational environment. The study examines the possibilities of using digital technologies, virtual laboratories, interactive simulations, electronic educational resources, multimedia tools, distance learning platforms, and diagnostic assessment systems. It is substantiated that the experimental, observational, modeling, and analytical nature of physics requires the purposeful use of a digital educational environment. The article considers the current state of digital learning from normative-legal, scientific-methodological, didactic, and practical perspectives. It is shown that the use of digital tools in physics lessons contributes to deepening students’ conceptual understanding, visualizing complex physical phenomena, developing practical laboratory skills, and activating independent cognitive activity.
