BAHOLASH BO‘YICHA QARORLAR QABUL QILISHGA TASIR KURSATUVCHI OMILLAR
Keywords:
Kalit so‘zlar: baholash, qaror qabul qilish, omillar, ob’ektivlik, sub’ektivlik, psixologik ta’sir, tajriba, motivatsiya, baholovchi, ta’lim sifati., Ключевые слова: оценка, принятие решений, факторы, объективность, субъективность, психологическое воздействие, опыт, мотивация, оценщик, качество образования., Keywords: assessment, decision-making, factors, objectivity, subjectivity, psychological impact, experience, motivation, assessor, quality of education.Abstract
Annotatsiya. Ushbu maqolada baholash jarayonida qaror qabul qilishga ta’sir ko‘rsatuvchi omillar tizimli ravishda tahlil qilingan. Baholovchi shaxsning psixologik holati, bilim darajasi, tajribasi hamda tashqi muhit omillari qaror qabul qilish jarayonida muhim rol o‘ynashi ilmiy asosda yoritilgan. Shuningdek, baholashdagi sub’ektivlikni kamaytirish, ob’ektiv yondashuvni kuchaytirish va adolatli qarorlar qabul qilish mexanizmlarini takomillashtirish bo‘yicha takliflar berilgan. Tadqiqot natijalari ta’lim sifatini oshirish, pedagogik faoliyatda tahliliy yondashuvni rivojlantirish hamda samarali baholash tizimini yaratishda amaliy ahamiyatga ega.Аннотация. В статье системно анализируются факторы, влияющие на принятие решений в процессе оценки. Научно обоснована важная роль психологического состояния оценщика, уровня его знаний, опыта и факторов внешней среды в процессе принятия решений. Также даны предложения по снижению субъективности оценки, усилению объективного подхода и совершенствованию механизмов принятия справедливых решений. Результаты исследования имеют практическое значение для повышения качества образования, развития аналитического подхода в педагогической деятельности и создания эффективной системы оценки.
Abstract. This article systematically analyzes the factors influencing decision-making in the assessment process. The important role of the psychological state of the assessor, his level of knowledge, experience, and external environmental factors in the decision-making process is scientifically explained. Also, suggestions are made to reduce subjectivity in assessment, strengthen the objective approach, and improve fair decision-making mechanisms. The results of the study are of practical importance in improving the quality of education, developing an analytical approach in pedagogical activities, and creating an effective assessment system.
