AXBOROT ASRIDA MATEMATIK TAFAKKUR VA MEDIA MADANIYAT UYG‘UNLIGI

Abstract

Annotatsiya.

Ushbu maqolada axborot-kommunikatsiya texnologiyalari keskin rivojlanayotgan raqamli davrda matematika ta’limining mazmuni va metodikasini yangicha yondashuvlar asosida tashkil etish zaruriyati tahlil qilinadi. Zamonaviy ta’lim jarayonida o‘quvchilarda matematik tafakkur bilan bir qatorda media madaniyatni shakllantirish dolzarb masalalardan biri sifatida qaralmoqda. Chunki raqamli muhitda yashayotgan yoshlar nafaqat matematik bilimlarga ega bo‘lishlari, balki ularni tahlil qilish, axborotni tanlash va to‘g‘ri talqin eta olish kompetensiyasiga ham ega bo‘lishlari lozim. Maqolada matematika fanini o‘qitishda media savodxonlik elementlarini integratsiyalash orqali o‘quvchilarda tanqidiy fikrlash, mantiqiy xulosa chiqarish va raqamli tafakkurni rivojlantirish imkoniyatlari o‘rganilgan. Shuningdek, raqamli texnologiyalar vositasida matematik bilimlarni o‘zlashtirish samaradorligini oshirishga qaratilgan didaktik yondashuvlar tahlil qilinadi. Tadqiqot natijalari media madaniyat va matematik tafakkurning uyg‘unligi o‘quvchilarning raqamli kompetensiyasini shakllantirishda, mustaqil fikrlash ko‘nikmalarini rivojlantirishda va zamonaviy jamiyat talablariga mos shaxsni tarbiyalashda muhim omil ekanligini ko‘rsatadi. Shuningdek, maqolada matematika ta’limini modernizatsiyalash jarayonida media savodxonlikning o‘rni, uning nazariy-metodik asoslari va amaliy imkoniyatlari yoritilgan.

Annotation. 

This article analyzes the necessity of organizing mathematics education in a new way in the context of rapidly developing information and communication technologies in the digital age. In modern education, fostering both mathematical thinking and media literacy in students is considered a pressing issue. Young people living in a digital environment need not only mathematical knowledge but also the competence to analyze information, select it appropriately, and interpret it correctly. The study examines the possibilities of developing critical thinking, logical reasoning, and digital thinking in students through the integration of media literacy elements into mathematics teaching. Moreover, didactic approaches aimed at increasing the effectiveness of mastering mathematical knowledge using digital technologies are analyzed. The results indicate that the integration of media literacy and mathematical thinking is a crucial factor in forming students’ digital competencies, developing independent thinking skills, and educating individuals who meet the demands of modern society. The article also highlights the theoretical, methodological, and practical aspects of incorporating media literacy into the modernization of mathematics education.

Аннотация. 

В данной статье анализируется необходимость организации преподавания математики новыми методами в условиях стремительного развития информационно-коммуникационных технологий в цифровую эпоху. В современном образовании формирование у учащихся как математического мышления, так и медиаграмотности рассматривается как актуальная задача. Молодые люди, живущие в цифровой среде, должны обладать не только математическими знаниями, но и компетенциями для анализа информации, её правильного выбора и корректной интерпретации. В исследовании рассматриваются возможности развития критического мышления, логических выводов и цифрового мышления у учащихся через интеграцию элементов медиаграмотности в преподавание математики. Также анализируются дидактические подходы, направленные на повышение эффективности усвоения математических знаний с использованием цифровых технологий. Результаты показывают, что интеграция медиаграмотности и математического мышления является ключевым фактором формирования цифровых компетенций учащихся, развития навыков самостоятельного мышления и воспитания личности, соответствующей требованиям современного общества. В статье также освещаются теоретические, методические и практические аспекты внедрения медиаграмотности в модернизацию преподавания математики.