RAQAMLI DAVRDA MATEMATIK SAVODXONLIK VA MEDIA MADANIYAT UYG’UNLIGI

Abstract

Ushbu maqolada raqamli davrda matematik savodxonlik va media madaniyati orasidagi o‘zaro bogʻliqlik, hamda ularning ta’lim jarayonida uygʻun ishlatilishi tahlil qilinadi. Raqamli texnologiyalarning keng tarqalishi va internet maydonidagi axborot oqimi sharoitida, matematik tushunchalarni tushunish va analiz qilish qobiliyatini shakllantirish yanada murakkablashgan. Shu sababli, media madaniyati (axborot tahlili, tanqidiy fikrlash, media-savodxonlik) kompetensiyalari bilan matematik savodxonlikni integratsiyalash ta’limda yangi yondashuvlarni talab qiladi. Maqolada pedagogik yondashuvlar, raqamli va media vositalarining matematik savodxonlikni rivojlantirishdagi roli hamda zamonaviy misollar koʻrib chiqiladi. Natijada, raqamli kompetensiyalar va media madaniyati elementlarini matematik darslarda uygʻunlashtirish taʼlim sifatini oshirish va o‘quvchilarning analitik fikrlashini mustahkamlashda muhim ekanligi xulosasi qilingan.

In this article, we analyze the interplay between mathematical literacy and media culture in the digital age, and how their integration can be effectively employed in education. With the widespread use of digital technologies and the proliferation of information online, the ability to understand and analyze mathematical concepts has become increasingly complex. Therefore, integrating media culture competencies — such as information analysis, critical thinking, and media literacy — into mathematics education demands new pedagogical approaches. The paper explores pedagogical strategies, the role of digital and media tools in enhancing mathematical literacy, and provides contemporary examples. As a result, the study concludes that harmonizing digital competencies with media culture elements in mathematics lessons is vital for improving educational quality and strengthening students’ analytical thinking.

В данной статье анализируется взаимодействие между математической грамотностью и медиакультурой в цифровую эпоху, а также то, как их интеграция может быть эффективно использована в образовательном процессе. С широким распространением цифровых технологий и информационных потоков в интернете способность понимать и анализировать математические концепции становится всё более сложной. Поэтому интеграция компетенций медиакультуры — таких как анализ информации, критическое мышление и медиа-грамотность — в преподавание математики требует новых педагогических подходов. В статье рассматриваются стратегии обучения, роль цифровых и медиа-инструментов в повышении математической грамотности, а также приводятся современные примеры. В результате делается вывод, что гармоничное сочетание цифровых компетенций и элементов медиакультуры на уроках математики жизненно важно для повышения качества образования и укрепления аналитического мышления учащихся.