ILK MAKTAB YOSHI DAVRIDA IJTIMOIY KO’NIKMALARNI SHAKLLANTIRISHNING PEDAGOGIK- PISIXOLOGIK XUSUSIYATLARI.
Keywords:
Kalit so’zi: bola, ilk maktab yoshi, tayyorgarlik, intellektual rivojlanish, qo’llab – quvvatlovchi muhit, muloqot madaniyati, talablar., Key words:child, early school age, readiness, intellektual development, support, communication culture, requirements., Ключевые слова: ркебенок, младший школьный возраст, личностная готовность интеллектуальное развитие, поддерживающий, культура общения, требования.Abstract
Annotatsiya. Ushbu maqolada ilk maktab yoshi davrida ijtimoiy ko’nikmalarni shakllantirishning pedagogik-pisixologik jihatlari tahlil qilinadi. Shaxsiy, intellekrual, harakat va o’quv faoliyatiga tayyorgarlik turlari hamda ularning bola ijtimoiylashuvidagi o’rni yoritilgan. Muloqot madaniyatini, hamkorlikda ishlash, o’zini boshqarish, jamoada moslashuv kabi ko’nikmalarning rivojlanish jarayyoni zamonaviy ta’lim yondashuvlari asosida ko’rib chiqiladi. O’qituvchi-o’quvchi munosabatlari, pedagogik muhit va ota-ona qo’llab-quvvatlovchining ijtimoiy ko’nikmalar shakllanishiga ta’siri alohida o’rin egallaydi. Tatqiqot natijalari boshlang’ich ta’limda ijtimoiy ko’nikmalarni samarali rivojlantirish strategiyalarini ishlab chiqishga xizmat qiladi.
ABSTRACT. This article explores the pedagogical and psychological aspects of developing social skills in early primary school children. It examines the role of personal, intellactual, motor, and learning readiness in the process of children’s socialization. The study analyzes the development of communication culture, cooperation, self-regulation, and adaptation to the school environment through modern education approaches. Special attention is given to teacher – student interactions, the influence of the pedagogical environment, and parental support. The findings contribute to the creation of effektive strategies for enhancing social skills in early childhood education.
АННОТЦИЯ. В данной статье рассматриваются педагогические и психологические особенности формирования социальных навыков у детей младшэго школьного возраста. Анализируются виды готовности ребенка – личностная интеллектуальная двигательная и учебная а также их роль в процессе социализации особое внимание уделено развитию культуры общения саморегуляции и адаптации к школьной среде на основе современных образовательных подходов отдельно подчеркивается значение взаимодействия учителя и ученика педагогической среды и поддержки родителей результаты исследования способствуют разработке эффективых стратегий формирования социальных навыков в начальном образовани.
