MAKTABDA ALOHODA EHTIYOJI BO’LGAN BOLALAR UCHUN INKULYUZIV SHAROITLARNI YARATISH
Keywords:
Kalit so‘zlar: Inklyuziv ta’lim, alohida ehtiyoj, maxsus pedagogika, individual ta’lim dasturi, differensial yondashuv, qo‘llab-quvvatlovchi muhit, logopedik xizmat, psixologik yordam, pedagogik integratsiya, inklyuziv maktab., Ключевые слова: инклюзивное образование, особые потребности, специальная педагогика, индивидуальная образовательная программа, дифференцированный подход, поддерживающая среда, логопедическая служба, психологическая помощь, педагогическая интеграция, инклюзивная школа., Keywords: inclusive education, special needs, special pedagogy, individual education program, differentiated approach, supportive environment, speech therapy services, psychological assistance, pedagogical integration, inclusive school.Abstract
Annotatsiya: Mazkur maqolada maktab ta’limida alohida ehtiyoji bo‘lgan bolalar (AEBoB) uchun inklyuziv sharoitlar yaratishning ahamiyati, mazmuni va amaliy tamoyillari yoritilgan. Inklyuziv ta’limning xalqaro va milliy asoslari, pedagogik yondashuvlar, psixologik-pedagogik qo‘llab-quvvatlash mexanizmlari, differensial o‘qitish, individual ta’lim dasturlari hamda maxsus metodik resurslardan foydalanishning samaradorligi ilmiy-nazariy nuqtai nazardan tahlil qilingan. Shuningdek, maktablarda inklyuziv muhitni shakllantirish uchun zarur infratuzilma, o‘qituvchilar malakasini oshirish, ota-onalar bilan hamkorlik va ijtimoiy qo‘llab-quvvatlash yo‘nalishlari bo‘yicha taklif va tavsiyalar berilgan.
Аннотация: В данной статье освещается значение, содержание и практические принципы создания инклюзивных условий для детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в школьном обучении. Научно-теоретически анализируются международные и национальные основы инклюзивного образования, педагогические подходы, механизмы психолого-педагогической поддержки, дифференцированное обучение, индивидуальные образовательные программы, а также эффективность использования специальных методических ресурсов. Кроме того, представлены рекомендации по созданию инклюзивной среды в школах, включая необходимую инфраструктуру, повышение квалификации педагогов, сотрудничество с родителями и направления социальной поддержки.
Annotation: This article highlights the significance, content, and practical principles of creating inclusive conditions for children with special educational needs (SEN) in school education. It provides a scientific-theoretical analysis of international and national foundations of inclusive education, pedagogical approaches, psycho-pedagogical support mechanisms, differentiated instruction, individual education programs, and the effectiveness of using specialized methodological resources. Additionally, recommendations are offered for developing an inclusive environment in schools, including necessary infrastructure, teacher professional development, collaboration with parents, and social support initiatives.
