MAKTAB O‘QUVCHILARI TOMONIDAN SODIR QILINGAN JINOYATLARNING SABAB VA OMILLARI

Abstract

Annotatsiya:Ushbu maqolada maktab o‘quvchilari tomonidan sodir etiladigan jinoyatchilikning ijtimoiy, iqtisodiy, oilaviy, ta’limiy omillar asosida shakllanish jarayoni kompleks tahlil qilingan. Oilaviy muhit, ota-ona nazoratining sustligi, ichki ziddiyatlar va tarbiyaviy bo‘shliq maktab o‘quvchilarining xulq-atvoriga eng kuchli ta’sir etuvchi omillar sifatida baholangan. Shuningdek, maktab muhitidagi pedagogik muloqot sifati, ta’lim-tarbiyaviy jarayonning nomukammalligi kabi omillar yoritib o‘tilgan. Maqolada iqtisodiy tengsizlik, mahalla nazoratining pasayishi, salbiy tengdoshlar guruhi ta’siri va raqamli makonning salbiy ta’siri tahlil qilingan. Tadqiqot natijalariga ko‘ra, maktab o‘quvchilari jinoyatchiligining kelib chiqishi ko‘p omilli bo‘lib, uni samarali oldini olish oila–mahalla–maktab o‘rtasidagi tizimli hamkorlik va ijtimoiy xavf omillarini barvaqt aniqlash orqali amalga oshirilishi mumkinligi asoslab beriladi.

Аннотация:В представленной статье осуществлён комплексный анализ процессов формирования преступного поведения среди учащихся общеобразовательных учреждений с учётом совокупности социальных, экономических, семейных и педагогических детерминант. Установлено, что семейная микросреда, недостаточный уровень родительского контроля, внутрисемейные дисфункции и пробелы в воспитательном воздействии являются ключевыми факторами, оказывающими наиболее значимое влияние на девиантные поведенческие проявления школьников. Кроме того, подробно рассмотрены такие параметры, как качество педагогического взаимодействия в школьной среде и системные недостатки учебно-воспитательного процесса.

Отдельное внимание уделено анализу экономического неравенства, снижению социального контроля со стороны махалли, воздействию негативных групп сверстников, а также рискам, обусловленным влиянием цифровой среды.

Полученные результаты свидетельствуют о многофакторной природе школьной преступности. Обосновано, что её эффективная профилактика возможна при условии налаживания устойчивого межинституционального взаимодействия «семья – махалля – школа» и внедрения механизмов ранней идентификации социальных факторов риска.

Annotation: In the presented article, a comprehensive analysis is conducted on the processes shaping delinquent behavior among students of general education institutions, taking into account a combination of social, economic, familial, and pedagogical determinants. It is established that the family microsystem, insufficient parental supervision, intrafamilial dysfunctions, and gaps in educational influence constitute the key factors exerting the most significant impact on students’ deviant behavioral patterns. In addition, particular attention is given to such parameters as the quality of pedagogical interaction within the school environment and systemic shortcomings of the educational process.

The article also examines economic inequality, the decline of community-based (mahalla) social control, the influence of negative peer groups, and risks associated with the digital environment.

The findings indicate the multifactorial nature of juvenile delinquency among school students. The study substantiates that effective prevention is achievable through the establishment of stable inter-institutional cooperation among the family, the mahalla, and the school, as well as through the implementation of mechanisms for early identification of social risk factors.