O‘QUVCHILARNING DIQQAT VA XOTIRASINI DIAGNOSTIKA QILISHNING SAMARALI USULLARI
Keywords:
Kalit so‘zlar: Diqqat, xotira, diagnostika, psixodiagnostika, barqarorlik, taqsimlanish, qisqa muddatli xotira, mnemik jarayon, o‘quvchi psixologiyasi., Keywords: Attention, memory, diagnostics, psychodiagnostics, stability, distribution, short-term memory, cognitive processes, student psychology., Ключевые слова: Bнимание, память, диагностика, психодиагностика, устойчивость, распределение, кратковременная память, познавательные процессы, психология учащихся.Abstract
Ushbu maqolada o‘quvchilarning diqqat va xotira jarayonlarini aniqlash, baholash va rivojlantirishda qo‘llaniladigan samarali psixodiagnostik usullar tahlil qilinadi. Diqqatning barqarorligi, taqsimlanishi, ko‘chishi, tanlab qabul qilinishi, shuningdek, xotiraning qisqa muddatli, uzoq muddatli va operativ turlari diagnostika qilish metodlari yoritiladi. Maqolada o‘quvchilar psixikasining rivojlanish darajasini aniqlashda qo‘llaniladigan mashhur testlar, texnikalar va baholash mezonlari ilmiy asosda bayon qilinadi.
This article analyzes effective psychodiagnostic methods used to assess and evaluate students’ attention and memory processes. It discusses techniques for diagnosing various aspects of attention—stability, distribution, switching, and selectivity—as well as short-term, long-term, and working memory. The article presents scientifically grounded methods, tests, and evaluation criteria used to determine the level of students' cognitive development.
В статье анализируются эффективные психодиагностические методы, используемые для определения и оценки процессов внимания и памяти учащихся. Рассматриваются способы диагностики устойчивости, распределения, переключаемости и избирательности внимания, а также кратковременной, долговременной и оперативной памяти. Приводятся научно обоснованные тесты, методики и критерии оценки уровня развития познавательных процессов школьников.
