KICHIK MAKTAB YOSHIDA OʻQUV MOTIVLARINI SHAKLLANTIRISHNING PSIXOLOGIK XUSUSIYATLARI.
Keywords:
Kalit so‘zlar: o‘quv motivi, ichki motivatsiya, tashqi motivatsiya, kichik maktab yoshi, bilishga qiziqish, shaxsiy rivojlanish, Ключевые слова: учебные мотивы, внутренняя мотивация, внешняя мотивация, младший школьный возраст, познавательный интерес, личностное развитие, Keywords: learning motivation, intrinsic motivation, extrinsic motivation, primary school age, cognitive interest, personality developmentAbstract
Annotatsiya: Mazkur ish kichik maktab yoshidagi bolalarda o‘quv motivlarining shakllanishi va rivojlanishiga ta’sir etuvchi psixologik omillarni tahlil qiladi. Tadqiqotda motivatsiyaning tashqi va ichki shakllari, ularning uyg‘un rivojlanishi, bolalarda bilishga qiziqish, emotsional holat, muvaffaqiyat hissi va o‘qituvchi bilan munosabatning ahamiyati yoritiladi. Shuningdek, motivatsiyani kuchaytirishning amaliy usullari, ta’limiy texnologiyalar va ijodiy faoliyatning o‘quvchi shaxsini rivojlantirishdagi roli ko‘rsatib beriladi. Ish natijalari amaliy ta’lim jarayonida o‘quv motivlarini samarali shakllantirishga xizmat qiladi.
Аннотация: Данная работа посвящена анализу психологических факторов, влияющих на формирование и развитие учебных мотивов у детей младшего школьного возраста. В исследовании освещаются внешние и внутренние формы мотивации, их гармоничное развитие, познавательный интерес детей, эмоциональное состояние, чувство успеха и значение взаимодействия с учителем. Также рассматриваются практические методы усиления мотивации, образовательные технологии и роль творческой деятельности в развитии личности учащегося. Полученные результаты могут быть использованы для эффективного формирования учебной мотивации в практическом образовательном процессе.
Annotation: This work analyzes the psychological factors influencing the formation and development of learning motives in primary school-age children. The study highlights the external and internal forms of motivation, their harmonious development, children’s cognitive interest, emotional state, sense of achievement, and the importance of teacher–student interaction. It also presents practical methods for enhancing motivation, educational technologies, and the role of creative activity in the development of the learner’s personality. The results of the study can be applied to effectively shape learning motivation in practical educational processes.
