CEFR TIZIMIGA KIRISH
Keywords:
Kalit so‘zlar: CEFR, Til ta'limi, Til darajalari, O'zbekiston, Baholash, Til ko'nikmalari, Yevropa Kengashi, Keywords: CEFR, Language education, Language levels, Uzbekistan, Assessment, Language skills, Council of Europe, Ключевые слова: CEFR, Языковое образование, Уровни владения языком, Узбекистан, Оценка, Языковые навыки, Совет ЕвропыAbstract
Ushbu ilmiy maqola Umumiy Yevropa Til Malakalari Tizimiga (CEFR) chuqur kirishni taqdim etadi. Maqolada CEFRning kelib chiqishi, falsafiy asoslari va asosiy tamoyillari tahlil qilinadi, shuningdek, uning A1 dan C2 gacha bo‘lgan til darajalari batafsil tavsiflanadi. CEFR tomonidan baholanadigan til ko‘nikmalari, ya’ni tinglash, o‘qish, yozish va gapirish, hamda ularning tarkibiy qismlari atroflicha yoritiladi. Shuningdek, CEFRning til ta’limi, o‘quv dasturlarini ishlab chiqish va baholash jarayonlaridagi amaliy qo‘llanilishi ko‘rib chiqiladi. Maqolada CEFRning afzalliklari, cheklovlari va O‘zbekiston ta’lim tizimidagi o‘rni atroflicha baholanib, tizimning kelajak istiqbollari muhokama qilinadi.
This scientific article provides an in-depth introduction to the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR). It analyzes the origins, philosophical foundations, and core principles of CEFR, detailing its language proficiency levels from A1 to C2. The article thoroughly elucidates the language skills assessed by CEFR—listening, reading, writing, and speaking—along with their components. It also explores the practical applications of CEFR in language education, curriculum development, and assessment processes. Furthermore, the paper comprehensively evaluates CEFR's advantages, limitations, and its role within Uzbekistan's education system, concluding with a discussion of the system's future prospects.
Данная научная статья представляет собой углубленное введение в Общеевропейские компетенции владения иностранным языком (CEFR). В статье анализируются истоки, философские основы и ключевые принципы CEFR, подробно описываются уровни владения языком от A1 до C2. Подробно освещаются языковые навыки, оцениваемые CEFR, такие как аудирование, чтение, письмо и говорение, а также их компоненты. Рассматривается практическое применение CEFR в языковом образовании, разработке учебных программ и процессах оценки. В статье также всесторонне оцениваются преимущества, ограничения CEFR и его роль в системе образования Узбекистана, а также обсуждаются перспективы развития системы.
