UMUMTA’LIM MAKTABLARIDA INKLYUZIV TA’LIMNI JORIY ETISHNING ILMIY-PEDAGOGIK ASOSLARI
Keywords:
Inklyuziv ta’lim, umumta’lim maktabi, maxsus ta’lim ehtiyojlari, pedagogik yondashuv, individual ta’lim rejasi, integratsiya, differensial ta’lim, pedagogik kompetensiya, ta’lim muhiti, ijtimoiy moslashuv.Abstract
Mazkur maqolada umumta’lim maktablarida inklyuziv ta’limni joriy etishning ilmiy-pedagogik asoslari tahlil qilingan. Inklyuziv ta’lim tushunchasining mohiyati, uning integratsiyalashgan ta’limdan farqli jihatlari hamda metodologik tamoyillari yoritib berilgan. Tadqiqotda alohida ta’lim ehtiyojlariga ega bo‘lgan bolalarni ta’lim jarayoniga jalb etishning nazariy asoslari, pedagoglarning kasbiy kompetensiyasi va moslashtirilgan ta’lim muhitini shakllantirish masalalari ko‘rib chiqilgan. Shuningdek, inklyuziv ta’limni amalga oshirishda insonparvarlik, tenglik va diskriminatsiyasizlik tamoyillarining ahamiyati asoslab berilgan. Olingan natijalar inklyuziv ta’limni takomillashtirish bo‘yicha ilmiy-amaliy tavsiyalar ishlab chiqish imkonini beradi.
