КОГНИТИВНО-КОММУНИКАТИВНАЯ МОДЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ ЛЕКСИКЕ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО

Abstract

Статья посвящена разработке когнитивно-коммуникативной модели обучения лексике в системе преподавания русского языка как иностранного. Актуальность исследования обусловлена необходимостью перехода от репродуктивных методов усвоения лексики к моделям, ориентированным на глубинную семантизацию и функциональную активизацию лексических единиц. В работе интегрируются положения когнитивной лингвистики, психолингвистики и коммуникативной методики. Предлагается авторская модель формирования лексической компетенции, включающая этапы семантизации, категоризации, концептуализации и речевой актуализации. Результаты исследования демонстрируют повышение уровня лексической вариативности и контекстуальной адекватности речи обучающихся.