ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ИСТОЩЕНИЕ СРЕДИ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКИХ ВУЗОВ КАК ПРОБЛЕМА ОБЩЕСТВЕННОГО ЗДОРОВЬЯ: РАСПРОСТРАНЁННОСТЬ, ДЕТЕРМИНАНТЫ РИСКА И НАПРАВЛЕНИЯ ПРОФИЛАКТИКИ

Abstract

Синдром эмоционального выгорания у студентов медицинских вузов в последние годы рассматривается не только как индивидуальная психологическая проблема, но и как значимый вызов для общественного здоровья. Несмотря на то что в МКБ-11 burnout определяется как феномен профессионального контекста, в медицинском образовании широко используется близкий по содержанию конструкт student burnout, отражающий хроническое истощение, цинизм по отношению к обучению и снижение академической эффективности. Целью настоящей работы явился анализ современных данных о распространённости синдрома эмоционального выгорания у студентов медицинских вузов, его ключевых детерминантах, последствиях для психического здоровья и образовательной траектории, а также возможных мерах профилактики на индивидуальном и институциональном уровнях. Работа выполнена в форме аналитического обзора литературы. В анализ включены публикации 2021–2025 гг., посвящённые распространённости burnout среди студентов-медиков, влиянию учебной среды, психоэмоциональных и поведенческих факторов, а также эффективности профилактических вмешательств. Показано, что распространённость выгорания у студентов медицинских вузов остаётся высокой, а результаты разных исследований варьируют в широких пределах в зависимости от используемых шкал, страны, этапа обучения и особенностей образовательной среды. Наиболее значимыми факторами риска являются хроническая учебная перегрузка, неблагоприятный психологический климат, переживание академических трудностей, недостаток социальной поддержки, симптомы депрессии и тревоги, низкая мотивация и дефицит устойчивых копинг-стратегий. Отмечено, что выгорание связано со снижением качества жизни, профессиональной эмпатии, академической вовлечённости и может усиливать намерение прекратить обучение. Сделан вывод о том, что профилактика эмоционального выгорания у студентов медицинских вузов требует системного подхода и должна рассматриваться как часть политики сохранения психического здоровья будущих медицинских кадров.