YOSHLARDA BAG’RIKENGLIK TARBIYASI
Keywords:
bag‘rikenglik, falsafiy yondashuv, ma’naviy meros, mashoyixlar, axloqiy tarbiya, komil inson, Al-G‘azoliy, Naqshbandiya, ruhiy kamolot, gnoseologiya, zamonaviy ta’lim.Abstract
Ushbu maqolada yoshlarda bag‘rikenglik madaniyatini shakllantirishda falsafiy metodologiyaning ahamiyati, xususan, islomiy bag‘rikenglik an’analari misolida ko‘rib chiqiladi.Tadqiqotda insonparvarlik jarayonida mashoyixlarning axloqiy ta’limotlari shunchaki tarixiy yodgorlik emas, balki yoshlar shaxsini transformatsiya qiluvchi jonli falsafiy tizim ekanligi asoslab berilgan.
Maqolada bag‘rikenglikning ilmiy-ta’limiy jihatlari, xususan, "komil inson" g‘oyasi atrofida birlashgan ontologik va aksiyologik qarashlar tahlil qilinadi. Al-G‘azoliyning nafs psixologiyasi, Ibn Arabiyning borliq birligi haqidagi mushohadalari, Jaloliddin Rumiyning bag‘rikenglik falsafasi hamda Bahouddin Naqshbandning "ijtimoiy faol ma’naviyat" tamoyillari qiyosiy o‘rganilgan.
Muallif mashoyixlarning shogirdlarni tarbiyalashda qo‘llagan o‘ziga xos metodlari — suhbat va tafakkur kabi usullarning zamonaviy pedagogika va psixologiya bilan mutanosib jihatlarini ochib beradi.
Maqolaning xulosaviy qismida ushbu ma’naviy merosdan zamonaviy ta’lim tizimida yosh avlodni axloqiy-ruhiy jihatdan barkamil, globallashuv xavflariga chidamli va milliy o‘zligini anglagan shaxs sifatida shakllantirishda foydalanishning amaliy imkoniyatlari va nazariy asoslari yoritilgan.
