A PSYCHOLINGUISTIC APPROACH TO REDUCING SPEAKING ANXIETY IN ENGLISH IN SCHOOL STUDENTS

Abstract

Ushbu bob maktab o'quvchilarida ingliz tilida (ikkinchi til sifatida) gapirishdagi xavotirni tushunish va kamaytirish uchun psixolingvistik asosni taklif qiladi. Zamonaviy tadqiqotlarga tayanib, u kognitiv jarayonlar – masalan, ishchi xotira va leksik qidiruv – hamda affektiv holatlar, jumladan, xavotir, motivatsiya va tilga bo'lgan munosabat o'rtasidagi o'zaro ta'sirni ko'rsatuvchi dalillarni sintez qiladi. Bobda ikkinchi tilda gapirishdagi xavotir shunchaki hissiy javob emas, balki samarali til ishlab chiqarishga to'sqinlik qiladigan muhim kognitiv yuk ekanligi ta'kidlanadi. Mavjud tadqiqotlarni tanqidiy baholash orqali, u kognitiv qayta qurish, ishchi xotirani yaxshilash va leksik ravonlikni o'rgatishga qaratilgan psixolingvistik aralashuvlar xavotirni samarali kamaytirish va ikkinchi tilda muloqot qilish istagini oshirish mumkinligini ko'rsatadi. Muhokama pedagogika uchun amaliy oqibatlar va kelajakdagi tadqiqot yo'nalishlari bilan yakunlanadi, ikkinchi til ta'limida empirik tasdiqlangan, kognitiv jihatdan asoslangan strategiyalarga bo'lgan ehtiyojni ta'kidlaydi.