BAHOLASH TIZIMLARINING MILLIY TA’LIM TIZIMLARIGA TA’SIRI
Keywords:
baholash tizimi, formativ baholash, summativ baholash, milliy ta’lim, pedagogik erkinlik, o‘quvchilarning akademik rivojlanishi, shaxsiy rivojlanish, ijodiy fikrlash, tanqidiy fikrlash, amaliy ko‘nikmalar, standart testlar, elektron monitoring, xalqaro ta’lim tajribasi, ta’lim sifatini oshirish, pedagoglarning professional rivojlanishi, ta’limning barqarorligi, test tizimini modernizatsiya qilish, ta’limning samaradorligi, o‘quvchilarning motivatsiyasiAbstract
Ushbu tezis milliy ta’lim tizimida baholash tizimining samaradorligi va uning ijobiy hamda salbiy ta’sirlarini tahlil qiladi. Tadqiqotda standart testlarga bog‘liqlik, o‘quvchilarda stress va ijodiy hamda tanqidiy fikrlash ko‘nikmalarining rivojlanmasligi kabi muammolar ko‘rib chiqilgan. Shu bilan birga, xalqaro tajribalar, xususan Finlandiya va Shvetsiya misollari, formativ baholashning o‘quvchilarning shaxsiy va akademik rivojlanishiga ijobiy ta’sirini namoyish etadi. Tezis O‘zbekiston tajribasini ham tahlil qilib, elektron monitoring va milliy test tizimi orqali baholash jarayonini samarali qilish imkoniyatlarini ko‘rsatadi. Tadqiqotning natijalari shuni ko‘rsatadiki, baholash tizimini uyg‘unlashtirish, formativ va summativ baholashni birlashtirish, hamda pedagogik erkinlikni oshirish milliy ta’lim sifatini yaxshilash va o‘quvchilarning ijodiy hamda tanqidiy ko‘nikmalarini rivojlantirishda muhim ahamiyatga ega.
References
1. Black, P., & Wiliam, D. (1998). Assessment and classroom learning. Assessment in Education, 5(1), 7–74.
2. Harlen, W. (2005). Teachers' summative practices and assessment for learning – tensions and synergies. Curriculum Journal, 16(2), 207–223.
3. Guskey, T. R. (2003). How classroom assessments improve learning. Educational Leadership, 60(5), 6–11.
4. Brookhart, S. M. (2008). How to give effective feedback to your students. ASCD.
5. Popham, W. J. (2009). Assessment literacy for teachers: Faddish or fundamental?. Theory Into Practice, 48(1), 4–11.
6. OECD. (2013). PISA 2012 Results: Excellence through Equity. OECD Publishing.
