ТЕХНОЛОГИИ ПОВЫШЕНИЯ УЧЕБНОЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПРОЕКТИРОВАНИИ УРОКОВ РОДНОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
Keywords:
начальное образование, уроки родного языка, интенсивное обучение, учебная активность, интерактивные методы, игровые технологии.Abstract
В статье рассматриваются вопросы проектирования уроков родного языка в начальных классах на основе интенсивных образовательных технологий, направленных на повышение учебной активности учащихся. Анализируется роль игровых технологий, проблемного обучения, групповых форм работы и интерактивных методов в развитии познавательной деятельности младших школьников. Особое внимание уделяется изменению роли учителя и формированию субъект-субъектных отношений в учебном процессе.
References
1. Педагогическая энциклопедия. В 2 т. – Ташкент: Издательство «Национальная энциклопедия Узбекистана», 2015. – 376 с.
2. Шеститко И. В., Турченко И. А., Шилова Е. С., Маршина С. В.
Интенсивное обучение: технологии организации образовательного процесса. – Светлая Роща, 2014. – 136 с.
3. Olloqova O. Теоретико-методологические основы применения интенсивных образовательных технологий в обучении родному языку. // Центр научных публикаций. – 2021. – Т. 1. – № 1.
4. Olloqova M. O. Интенсивное обучение и формирование лингвистической компетенции на уроках родного языка. // ACADEMICIA: An International Multidisciplinary Research Journal. – 2021. – Т. 11. – № 1. – С. 580–587.
5. Hamroyev A. R. Проектирование творческой деятельности учащихся в обучении родному языку как методическая проблема. // Middle European Scientific Bulletin. – 2021. – Т. 11.
6. Tog‘ayeva U. Научно-теоретические основы использования педагогических технологий в методике обучения родному языку. // Центр научных публикаций (buxdu.uz). – 2020. – Т. 2. – № 2.
7. Sidiqova D. Интерактивное обучение и технологии проектирования в начальных классах. // Центр научных публикаций (buxdu.uz). – 2020. – Т. 4. – № 4.
