АУТЕНТИЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ НА УРОКАХ РКИ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ И МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
Keywords:
русский язык как иностранный, аутентичные материалы, методика преподавания РКИ, коммуникативная компетенция, межкультурная компетенция, лингводидактика, учебный текст, адаптация материала.Abstract
В статье рассматривается методический потенциал аутентичных материалов в преподавании русского языка как иностранного. Анализируются основные подходы к определению аутентичности учебного текста, раскрываются дидактические возможности использования аутентичных материалов на разных этапах обучения, характеризуются трудности их отбора и адаптации для иностранной аудитории. Особое внимание уделяется роли аутентичных материалов в формировании коммуникативной, социокультурной и межкультурной компетенции обучающихся. На конкретных примерах показывается, что включение в учебный процесс текстов, аудио- и видеоматериалов, созданных носителями языка для естественной коммуникации, способствует развитию речевых навыков, расширению словарного запаса, освоению норм речевого поведения и повышению учебной мотивации. Делается вывод о том, что эффективность применения аутентичных материалов определяется методически целесообразным отбором, дозированной адаптацией и включением в систему коммуникативно ориентированных заданий.
References
1. Щукин А. Н. Методика преподавания русского языка как иностранного: учебное пособие. М.: ФЛИНТА, 2017. 509 с.
2. Костомаров В. Г., Митрофанова О. Д. Методическое руководство для преподавателей русского языка иностранцам. М.: Русский язык, 1984. 159 с.
3. Верещагин Е. М., Костомаров В. Г. Язык и культура. 4-е изд., перераб. и доп. М.: Индрик, 2005. 1038 с.
4. Акишина А. А., Каган О. Е. Учимся учить: для преподавателя русского языка как иностранного. М.: Русский язык. Курсы, 2012. 256 с.
5. Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. М.: Просвещение, 1991. 223 с.
6. Эгамова Н. Т. (2025). Методики, направленные на развитие творческого мышления на уроках русского языка. PEDAGOG, 8(5), 192-194.
