ГИПОТЕЗА, ЕЕ ВЫДВИЖЕНИЕ И ОБОСНОВАНИЕ
Keywords:
гипотеза; педагогическое исследование; научное предположение; виды гипотез; формулировка гипотезы; обоснование гипотезы; методология педагогики; научный метод.Abstract
В статье рассматривается сущность гипотезы как основного элемента научного исследования в педагогике. Освещаются происхождение термина и его развитие от античной философии до современных научных подходов. В работе представлены основные разновидности гипотез, используемые в педагогических исследованиях, а также описываются требования и этапы их выдвижения. Обоснование гипотезы рассматривается как важнейший этап научного анализа, состоящий из логической аргументации, фундаменте, основывающемся на теоретических источниках и практических данных. Данные, представленные в статье, способствуют углубленному пониманию роли гипотезы в педагогике и повышает качество научно-исследовательской деятельности.
References
1. Е.И. Торохова Формирование гипотезы в научном исследовании
2. Солнышков Максим Евгеньевич Гипотеза научно-педагогического исследования
3. З.А. Аксютина Классификация гипотез педагогического исследования
4. В. В. Сериков Идея, замысел и гипотеза в педагогическом исследовании
5. Загвязинский В. И. Исследовательская деятельность педагога: учеб. пособие. М.: Академия, 2006. 176 с.
6. Лосев А. Ф. Я сослан в ХХ век…: в 2 т. М.: Время, 2002. Т. 2. 688 с.
7. Москвин В. П. Аргументативная риторика: теоретический курс для филологов. Изд-е 2-е, перераб. и доп. Ростов н/Д: Феникс, 2008. 637 с.
8. Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии: школа А. Н. Леонтьева / под ред. А. Е. Войскунского, А. Н. Ждан, О. К. Тихомирова. М.: Смысл, 1999. 429 с.
9. Г. П. Щедровицкий. Московский методологический кружок: развитие идей и подходов // Из архива Г. П. Щедровицкого. Т. 8. Вып. 1. М.: Путь, 2004. 352 с.
