AKADEMIK LUG‘AT BOYLIGINI SHAKLLANTIRISHDA VIZUALIZATSIYA USULLARINING SAMARADORLIGI
Keywords:
Kalit so‘zlar: terminologik apparat, vizual semantizatsiya, kognitiv vizualizatsiya, Frayer tahlil tizimi, semantik bog‘liqlik, didaktik vositalar, axborotni qayta ishlashAbstract
ANNOTATSIYA: Mazkur ilmiy maqolada ta’lim oluvchilarning nutqiy
kompetensiyasini shakllantirishda, xususan, murakkab akademik terminologiyani
o‘zlashtirishda vizual strategiyalarning metodologik ahamiyati yoritilgan. Maqolada
axborotni grafik ko‘rinishga keltirish — tushunchalar xaritasi, Frayer modeli va boshqa
intellektual organayzerlarning kognitiv jarayonlarga ta’siri chuqur tahlil etiladi. Vizual
vositalar shunchaki tasviriy yordamchi bo‘lib qolmay, balki abstrakt tushunchalarni
konkretlashtirish va xotirada uzoq muddat saqlash mexanizmi ekanligi dalillangan.
Shuningdek, maqolada talabalarning mantiqiy fikrlash qobiliyatini oshirishda
vizualizatsiyaning didaktik imkoniyatlari baholanib, o‘quv amaliyotiga tatbiq etish
yuzasidan metodik xulosalar berilgan.
References
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI
1. Paivio, A. (1986). Mental Representations: A Dual Coding Approach. Oxford
University Press.
2. Ausubel, D. P. (2000). The Acquisition and Retention of Knowledge: A
Cognitive View. Kluwer Academic Publishers.
3. Frayer, D. A., Frederick, W. C., & Klausmeier, H. J. (1969). A Schema for
Testing the Level of Concept Mastery. University of Wisconsin.
4. Hyerle, D. N. (2009). Visual Tools for Transforming Information into
Knowledge. Corwin Press.
5. Yo‘ldoshev J.G‘., Usmonov S.A. (2004). Zamonaviy pedagogik
texnologiyalarni amaliyotga joriy etish. – Toshkent: Fan va texnologiya.
6. Sanaqulov Z., Tojiev M. (2012). Pedagogik texnologiya va pedagogik mahorat.
– Toshkent.
7. Mayer, R. E. (2001). Multimedia Learning. Cambridge University Press.
