2020-2025-YILLARDA XALQ TA'LIMI TIZIMIDA INKLYUZIV TA'LIMNI RIVOJLANTIRISH KONSEPSIYASI
Keywords:
Kalit so‘zlar: Inklyuziv ta’lim, xalq ta’limi tizimi, imkoniyati cheklangan bolalar, ta’limda tenglik, resurs markazlari, pedagogik yondashuv, 2020–2025-yillar konsepsiyasi.Abstract
Annotatsiya: Ushbu maqolada O‘zbekiston Respublikasida 2020–2025-yillarda xalq ta’limi tizimida inklyuziv ta’limni rivojlantirish konsepsiyasi hamda uning amaliy ahamiyati tahlil qilinadi. Inklyuziv ta’limning mazmun-mohiyati, imkoniyati cheklangan bolalar uchun yaratilayotgan sharoitlar, ta’lim muassasalarida pedagogik va psixologik xizmatlarni kengaytirish bo‘yicha belgilangan vazifalar yoritilgan. Shuningdek, xalqaro tajribani milliy sharoitga uyg‘unlashtirish, maxsus o‘quv dasturlari va resurs markazlarini tashkil etish masalalari ham ko‘rib chiqiladi. Maqolada inklyuziv ta’limning ijtimoiy ahamiyati, ta’limda teng imkoniyatlarni ta’minlash va kutilayotgan natijalar ilmiy-nazariy hamda amaliy jihatdan asoslab berilgan.
References
1. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi. (2020). 2020–2025-yillarda xalq ta’limi tizimida inklyuziv ta’limni rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida qaror. Toshkent: Vazirlar Mahkamasi.
2. O‘zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi. (2023). Toshkent: O‘zbekiston Respublikasi Oliy Majlisi.
3. UNESCO. (2020). Inclusive education: Ensuring access to education for all. Paris: UNESCO Publishing. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000374814
4. UNICEF. (2021). The state of the world’s children: On inclusive education. New York: UNICEF. https://doi.org/10.18356/9789210051633
5. Florian, L., & Black-Hawkins, K. (2019). Exploring inclusive pedagogy. British Educational Research Journal, 45(1), 118–140. https://doi.org/10.1002/berj.3499
6. O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligi. (2021). Inklyuziv ta’lim bo‘yicha metodik qo‘llanma. Toshkent: Xalq ta’limi vazirligi nashriyoti.
