JISMONIY, AQLIY, SENSOR (SEZGI) YOKI RUHIY NUQSONLARI BO’LGAN BOLALAR (SHAXSLAR) UCHUN TA'LIM TASHKILOTLARIDA INKLYUZIV TA'LIM TASHKIL ETILISHI
Keywords:
Kalit so‘zlar: Inklyuziv ta’lim, maxsus ehtiyojli bolalar, jismoniy nuqson, aqliy rivojlanish, sensor nuqson, ruhiy salomatlik, pedagogik qo‘llab-quvvatlash, teng imkoniyatlar, ta’lim tizimi.Abstract
Annotatsiya: Mazkur maqolada jismoniy, aqliy, sensor (sezgi) yoki ruhiy nuqsonlari bo‘lgan bolalar (shaxslar) uchun ta’lim tashkilotlarida inklyuziv ta’limni tashkil etish masalalari yoritilgan. Inklyuziv ta’limning asosiy tamoyillari — teng imkoniyatlarni ta’minlash, individual yondashuv, ijtimoiy integratsiya va pedagogik-psixologik qo‘llab-quvvatlash jarayonlari tahlil qilingan. Shuningdek, ta’lim muassasalarida maxsus pedagoglar, logopedlar, psixologlar hamda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish orqali nogironligi bo‘lgan o‘quvchilarni ta’lim jarayoniga jalb etishning afzalliklari ko‘rsatib berilgan. Maqolada xalqaro tajribalar va O‘zbekiston sharoitida amalga oshirilayotgan chora-tadbirlar o‘rganilgan hamda inklyuziv ta’limning kelajakdagi rivojlanish istiqbollari tahlil qilingan.
References
1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “2020–2025-yillarda xalq ta’limi tizimida inklyuziv ta’limni rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida”gi Qarori. — Toshkent, 2020.
2. O‘zbekiston Respublikasi “Nogironligi bo‘lgan shaxslarning huquqlari to‘g‘risida”gi Qonuni. — Toshkent, 2019.
3. Florian, L. (2019). The Inclusive Education Theory and Practice. London: Routledge.
4. Imomova, G. (2022). Inklyuziv ta’limda innovatsion yondashuvlar va ularning samaradorligi. Pedagogik izlanishlar jurnali, №4, 37–45.
5. Axmedova, N. (2021). Maxsus ehtiyojli bolalar bilan ishlashda pedagogik va psixologik yondashuv. Xalq ta’limi jurnali, №6, 115–120.
