MAKTABGACHA TA’LIMNING KATTA YOSH BOSQICHIDA BOLALARNING GENDER TENGLIK TAMOYILLARINI HISOBGA OLGAN HOLDA TA’LIMIY FAOLIYATNI SAMARALI TASHKIL ETISH YO‘LLARI
Keywords:
Kalit so‘zlar: ta’lim, gender, identifikator, o‘yin, faoliyat, usul, stereotip, rivojlanish, ko‘nikma, adolat.Abstract
Maqolada maktabgacha katta yoshdagi bolalarning ta’lim faoliyatini gender yondashuviga asoslangan holda tashkil etishning nazariy va amaliy jihatlari tahlil qilinadi. Tadqiqot bolalarning gender identifikatori, ijtimoiy roli va o‘quv faoliyatiga munosabati asosida o‘tkaziladi. Maqolada gender yondashuviga mos keladigan o‘yinlar, mashg'ulotlar va interaktiv usullar orqali bolalarning tengligi, ijtimoiy ko‘nikmalari, jamoaviy ishlashi va shaxsiy rivojlanishini ta’minlashning samarali usullari keltirilgan. Shuningdek, tarbiyachilarga gender stereotiplarini kamaytirish, individual xususiyatlarni rivojlantirish va bolalarni ijtimoiy qo‘llab-quvvatlash bo‘yicha tavsiyalar mavjud. Ushbu ish maktabgacha ta’lim tashkilotlarida gender nuqtai nazaridan ta’lim jarayonlarini samarali tashkil etishga yordam beradi, bolalarning ijtimoiy va shaxsiy rivojlanishini ta’minlaydi, tenglik tamoyillarini mustahkamlaydi.
References
1. O‘zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi . Toshkent.
2. O‘zbekiston Respublikasi “Bolalar huquqlari to‘g‘risida” Qonuni (2018). Toshkent.
3. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining qarori “Maktabgacha ta’lim tizimini rivojlantirish konsepsiyasi”.
4. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining qarori “Ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo‘yiladigan Davlat talablari”.
5. O‘zbekiston Respublikasi “Maktabgacha ta’lim to‘g‘risida” Qonuni (2019).
6. UNESCO (2018). Gender equality in early childhood education. Paris.
7 UNICEF (2020). Gender-responsive pedagogy in early years. N
6. Shoyimova, M.R. (2019). Gender yondashuv asosida ta’lim tashkil etish metodikasi. Toshkent.
7. Nazirova, G.M. (2024). Maktabgacha ta’lim-tarbiyani tashkil etish. Toshkent, 9 bet.
8. Gulzoda, E., & Eshonkulova, D. (2022). “O‘zbek oilalarida gender tenglik munosabatlarini ta’minlashning ijtimoiy-psixologik omillari.” Jamiyat va innovatsiyalar jurnali.
9. Штылева, Л.В. (2024). Фактор пола в образовании: гендерный подход и анализ. Москва: Издательство «Просвещение», 14 bet.
10. Butler, J. (2016). Gender Trouble: Feminism and the Subversion of Identity. Routledge.
11. Giddens, A. (2019). Sociology. Polity Press, pp. 92–97.
12. Abduqodirova, N.X., & Azimova, D.B. (2022). “Maktabgacha yoshdagi bolalarning ta’lim faoliyatini tashkil etishda gender yondashuvining ahamiyati.” Jizzax davlat pedagogika instituti ilmiy jurnali, 1–10.
14. Karimova, V. (2019). Maktabgacha ta’lim psixologiyasi. Toshkent: O‘qituvchi nashriyoti.
21. Vygotskiy, L. (1986). Thought and Language. Cambridge, MA: MIT Press.
22. Hasanboeva, O., & Yo‘ldosheva, Sh. (2017). Maktabgacha ta’lim metodikasi. Toshkent.
