РАҚАМЛИ ТАЪЛИМ МУҲИТИДА ЎҚУВЧИЛАР БИЛИМИ ВА ФАОЛЛИГИ ДИНАМИКАСИНИ БАҲОЛАШНИНГ ТАРКИБИЙ КОМПОНЕНТЛАРИ ВА МЕЗОНЛАРИ
Keywords:
Калит сўзлар: рақамли таълим муҳити, ўқувчилар фаоллиги, билим динамикаси, баҳолаш компонентлари, баҳолаш мезонлари, когнитив компонент, педагогик мониторинг, таълим сифати.Abstract
Ушбу мақолада рақамли таълим муҳитда ўқувчиларнинг билими ва фаоллиги динамикасини баҳолашнинг таркибий компонентлари ва мезонлари илмий жиҳатдан таҳлил қилинган. Замонавий ахборот технологиялари шароитида таълим олувчиларнинг ўзлаштириш даражаси ва виртуал фаоллигини мониторинг қилишнинг педагогик тизими ёритилган. Мақолада баҳолашнинг когнитив, мотивацион, фаолиятли ва рефлексив компонентлари ҳамда уларнинг тегишли мезонлари белгилаб берилган.
References
1. Jonassen, D. H. Learning to Solve Problems: An Instructional Design Guide / D. H. Jonassen. -New York: Routledge, 2010. -272 p.
2. Amabile, T. M. Creativity in Context: Update to the Social Psychology of Creativity / T. M. Amabile. -Boulder: Westview Press, 1996. -316 p.
3. Бондаревская, Е. В. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания / Е. В. Бондаревская // Педагогика. 2007. -№ 8. -С. 44-53.
4. Углев, В. А. Использование методов когнитивной визуализации при работе с образовательным цифровым следом / В. А. Углев // Ректор вуза. 2020. -№ 8. -С. 38-43.
5. Conole, G. Designing for Learning in an Open World / G. Conole. -New York: Springer, 2013. -284 p.
